小学语文中寓言故事该怎样进行教学
相形见绌造句-亮剑读后感
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小学语文中寓言故事该怎样进行教学
作者：王云淼 臧丽娟
来源：《教育实践与研究·小学版》2012年第10期
摘 要：
小学语文中的寓言故事教学应注意指导疏通文意、把握故事内容，结合生活实
际、体会蕴含道理，捕捉编
者意图、了解寓言特点，注重拓展延伸、增加文化积累，借以培养
学生良好的情感、态度与价值观。
关键词：寓言教学；疏通文意；体会道理；捕捉意图；拓展延伸
中图分类号：G623.23 文献标识码：A
文章编号：1009-010X（2012）10-0024-02
寓言是一种讽喻
或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。优秀的寓言故事里
有着丰厚的思想容量，蕴涵着深
刻的人生哲理，需要学生们去领悟言外之意、品评味外之味。
在寓言王国里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再
是一种动物，它们是人格化了的“人”，就是人的言
行举止也大多显得怪诞奇异，这些都能使学生难以忘
怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美
的寓言故事，那么，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢？
一、 指导疏通文意，把握故事内容
小学阶段有不少寓言
故事课文，比如《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《井底之蛙》等，寓
言故事常常是用假托的故事或自然物
的拟人手法来说明某个道理。教学时，首先，让学生了解
这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，
也就是故事的发生、发展和结果。那么，如何
使学生弄清故事情节，把握故事内容呢？
指导学生通过查字典或联系上下文的方法理解字词。比方说《亡羊补牢》一文中“亡”和
“牢”的意思，
这两个字所表达的意思和现代汉语有所不同，因此，教学中面对三年级的孩子要
指导他们学会理解重点字
词的意思，还理解“后悔”“接受”这两个词意，引导学生读书讨论，想
想从“后悔”一词你了解到了什
么？从“接受”一词明白了什么？
加强朗读指导，启发学生把故事中表达的意思读出
来。如学习“亡羊补牢”时，可以使用分
角色朗读对话部分的方法，让学生体会邻居对养羊人的关心和养
羊人对丢羊这件事的态度。
二、结合生活实际，体会蕴涵道理
小学语文课本中的寓言故事篇幅短小，往往只有上百个字，但是几乎每一则寓言，都有一
个生动有趣、情
节富于变化的故事，同时语言精练简洁易于朗读，这样的故事深受小学生的喜
爱，从而激发了他们阅读的
兴趣。寓言故事往往通过一个个生动有趣的小故事形象地反映人们
精神生活的方方面面，蕴涵着深刻的哲
理，就像慈爱聪明的长者，总是语重心长地告诉人们一
些生活道理和人生哲理。由于小学生形象思维较强
，理解能力较差，缺乏感性经验，要揭示和