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小学语文读一遍不如背一遍，背一遍不如抄
一遍，之我见

作者：李益星

来源：《神州·下旬刊》2020年第04期

摘要：常言道：“读书有四到：眼到、心到、口到、手到。”在如今小学语文教学中，普遍
存在着一种非 常奇怪的现象，便是“重说轻写”。也正是因为这种现象的出现而导致许多语文教
师在课堂中将写字教学 再三的忽视。小学语文教学的主要任务是培养学生具备读写的能力，而
写字也是验收学生学习效果的一种 方式。通过书写的形式，不仅可以让学生将想说的话表达出
来，还能进一步的提高学生的理解能力，可谓 一举两得。
关键词：小学语文;书写教育;应用分析
中 国文化博大精深，汉字也有着上下五千年的悠久历史。小学语文阶段的主要教学内容是
以书写为主，教师 应当培养学生练就一身字迹工整，整齐美观的汉字，让学生能够感受到中华
民族传统文化的独特魅力。写 字教学是需要日积月累的坚持，才能获得理想的效果。因此，小
学语文教师应当将写字教学贯穿到整个学 习当中，帮助学生正确的认识到书写的重要性，进而
自主的进行书写学习，提高小学语文教学的质量。
一、小学语文书写教学中所存在的问题
由于许多小学语文 教师深受应试教育的影响，认为书写对于学生而言并不重要，进而导致
学生对书写的兴趣不大，也间接造 成了小学语文课堂上存在的一些问题，如下：
其一，學生对书写毫无兴趣。由于小学 语文教师在进行书写教育时，采取的方式基本是
“填鸭式”、“师说生听”等，在对学生传输汉字知识时 ，只知道一味的灌输，让学生去临摹教师
的写字方式以及死记硬背的记忆笔画顺序等。学生长期在这样的 学习情况下，只能为了完成任
务而进行机械的书写，并没有对汉字的知识内容产生任何的兴趣，自然无法 意识到汉字的内在
魅力和重要性。甚至还有一部分教师为了达到教学进程，每堂课讲解非常多的生字，并 不管学
生是否能够接受，久而久之，学生对汉字教学的厌倦情绪越来越多，对于教师布置的任务也是敷衍了事。
其二，学生的写字顺序、笔画、姿势均不规范。而造成这些问题的主 要原因便是教师在课
堂上没有意识到汉字教学的重要性，没有将汉字教学的作用发挥出来，只是单纯的觉 得学生认
识汉字，会写汉字即可，但却忽视了中华汉字非常之多，学生根本没有办法全面的了解汉字的< br>顺序、笔画。再者教师在学生写字姿势上并没有加以专门的讲解，而导致学生无法以正确的姿
势写 字，这对学生的身体健康也产生了一定的伤害。