小学语文教师如何进行阅读教学
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2020年10月08日 05:01
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小学语文教师如何进行阅读教学
作者：冯秀清
来源：《新课程·教研版》2010年第15期
阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础
上,提高学生的
阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是
阅读教学的出发点和归
宿。《语文课程标准》规定了每个小学生在小学六年的阅读量至少达到
145万字。新课程标准还指出:
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多
读书,好读书,读好书,读整本的
书。这实际上也是给语文教师提出了重要的要求,即如何完成语文
课程标准所提出的阅读要求,为小学生
提高阅读能力提供帮助。我结合几年的工作经验,谈一下
比较粗浅的看法。
一、阅读教学要重视朗读训练
学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是小学阅读教学的重要目标和方式,但很多教师往
往忽视朗读训
练,繁琐的分析,多余的提问,占去了学生朗读课文的时间。“书读百遍,其义自见”,知
识的理解和掌
握不是教师讲出来的,而是让学生去读、去悟。因此,阅读教学中要加强朗读训
练。课堂上要给学生多读
的机会。
二、阅读教学要培养学生的创造性思维
著名科学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知
识是有限的,而想象力概括着世界上
的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力就是创造性
思维的一种。在阅读教学中,
注意进行创造性思维的训练,但可调动学生的兴趣。培养他们的创造能力,
而且能够强化教学重
点,帮助突破教学难点,是发展学生智力的关键。
三、阅读教学要发挥学生的主体作用