小学语文教材中的传统文化构建
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小学语文教材中的传统文化构建
作者：高庆霞
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第02期
【摘要】语文是促进小学生语言发展的重要途径，同时也是学生进行文化学习的重要方
式。但在传统小学语文教学中，受应试教育影响，教师过于重视学生的语文成绩与做题能力，
忽
视了文化的传承与学生思维认知的发展。现观当前小学语文教学，西方文化强势入侵，冲击
着我国传统文
化甚至造成文化的没落。因此，我们应积极提高民族意识，传承并弘扬我国传统
文化，促进自身文学素养
的提升。以下，笔者就对小学语文教学中传统文化的渗透进行深入探
析并提出相关建议。
【关键词】传统文化 渗透 小学语文 教学
【中图分类号】G623.2
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0039-01
传统文化是中华民族几千年来不断继承并发展的文明产物，是我们继续向前发展的基础和
动力，要发展中
国就要传承并发展我国优秀的传统文化。小学阶段正是人格养成的关键时期，
小学时期的课堂教育是学生
今后发展的基础，因此，要加强小学语文的传统文化教育，使语文
承担起传承传统文化的使命。
一、目前小学语文教学传统文化教育存在的问题
1.学校重视程度有待提高，教师教学水平有待提升
部分小学学校对于传统文化的教
育重视程度不够，在语文教学中渗透不足，语文教师对于
传统文化的认识不到位，加之部分教师专业水平
较低，语文教学质量难以保证。经济相对落后
地区的小学语文教师有一些不是中文专业毕业的，由于教师
缺乏等因素，经常是一位教师兼任
几个学科的教学，教师处于疲惫状态，加之薪酬待遇因素，教师的教学
积极性不高，对传统文
化教育的开展造成阻碍。
2.教学方式陈旧，传统文化渗透不到位
现在小学语文教学过程中存在一个问题，就
是教学方式僵化、陈旧，部分教师完全按照教
材实施填鸭式的教学，对于传统文化的渗透也只限于教材提
到的一些内容，根本不会对其进行
扩展，导致学生对于很多民族传统的知识一知半解，导致学生的学习积
极性下降，还有一些虽
然进行了传统文化的渗透，但是力度和密度不够，教学方式存在不足，导致学生的
学习的效果
不佳，这也是限制语文教育中传统文化学习的因素。
二、小学语文教材中的传统文化构建方法