小学语文教师的专业发展分析
精美散文诗-小学六年级数学教案
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小学语文教师的专业发展分析
作者：岳睿俐
来源：《新课程·上旬》2017年第07期
摘 要：在现行素质教育大框架下，应试教育依然是我国对人才培养的主要教育标准。小
学语文教师在以
“传道、授业、解惑”为核心理念的前提下，还必须着眼于教师对学生教育态度
上的转变，变“填鸭式”
教育为“牧者式”，即教师作为学生的帮助者、服务者，而非学生的替代
者，以提升学生自主探索能力，
并以此作为当前语文教师专业发展的核心理念。
关键词：教师；态度；学生
随着互联网时代的快速发展，中国社会进入知识时代，社会对高素质人才的需求越来越
大，这对我国目前教育领域提出了更高的要求。我国小学语文水平在近些年教育改革中得到了
全
面提升，但应试教育对于教育的束缚，让语文教师在改革的途径中沿用以往的教育方式。因
此，小学语文
在专业发展中面临着环境和制度的问题，困难重重。本文主要通过对现状分析，
提出建议，促进小学语文
教师朝着更加专业、更适应现代需要的方向发展，这也是本文论述的
主要意义之所在。
一、小学语文教师专业发展的问题
1.素质教育和应试教育的矛盾
中国拥有五千年文化历史，自古以来，对于人才的选举采用考试这一方式。发展至今，应
试选拔依然是我
国对人才考核和培养的主要方式。随着时代的发展，西方素质教育思想传递到
中国，同时社会对于人才在
实践能力和综合能力方面的要求逐渐提升，这也诱发出对素质教育
的更高要求。
素质教育是以综合能力提升、教育为教育核心，但最终人才教育晋升要体现在科目考试
上。语文教师教育
方式的改革是关于教与学的位置认知，突出学生在“学”上的探索和求知，摒
弃传统教育中过度的“教”
。但作为语文教师，同时要兼顾学生考试的结果，又要回归到应试教
育的需求。长此以往，语文教师会徘
徊在素质教育和应试教育之间，始终无法缓解或解决这两
者之间的矛盾，从而在一定程度上限制了教师的
进一步发展[1]。
2.人文性和工具性的矛盾
语文教
育能够向学生传递中国五千年历史文化精髓，教授学生如何运用合适的词汇去表达
思想，同时运用文学中
的思想去纠正和指导自己的行为，让自身变得有素质和涵养。在我国，
小学语文在教育方式中过度强调在
语言文字上的认知和记忆，忽略了语文与思维和思想的关
系，忽略了语文传承的文化精髓、思想和思维过
程。只是突出语言文字的内容，而丢弃掉语言
文字的内涵，这也是小学语文教师在追求应试教育中导致的
结果。在传统教育体制框架下，要