浅谈小学语文教学创新的有效措施
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浅谈小学语文教学创新的有效措施
作者：石彩红
来源：《学周刊》2020年第12期
摘 要：我国教育教学理念的不断创新，促使小学语文教师结合新的教学理念和学生发展
需求不断进行创
新教学。教师创新的途径有很多，关键是要与实际情况结合，在分析创新教学
现状的基础上，分析创新教
学对于学生发展和小學语文教学发展的意义，本文就提出几点科学
的教学创新方法，以优化教学流程，提
升教学水平，全面提高学生语文能力和素养，实现教学
目标，使学生拥有良好的发展前景。
关键词：小学语文;教学创新;有效措施
中图分类号：G62;
文献标识码：A; 文章编号：1673-9132（2020）12-0084-02
DOI：1673-9132.2020.12.041
在新教育理念背景下，新课标要求课堂教学要具有开放性，并且需要保持活跃的课堂教
学氛围。在实际教
学中，为满足社会发展对创新型人才的需求，推动社会进一步发展，就需要
从小抓起，在小学教育阶段开
展创新教育，激发学生创新兴趣，培养学生创新精神与能力。
一、小学语文教学创新的现状
语文在学校教育和学生的一生中都有着重要的作用，
而在素质教育大力推行的背景下，
小学语文教学得到了重视，获得快速发展，教学上的创新也就成为教师
工作的重点。但在教学
创新方面还存在一些问题：首先，教学内容比较刻板，没有突出学科特点。教师拥
有良好的知
识储备量，不能将教学限定在教材上，而是要将其与数学、科学等学科进行融合。但是，在融
合的过程中需要教师掌握好尺度，避免将语文变成社会课程。在实际教学的创新上教师没有突
出
语文学科本身的特点，而是生硬地进行创新，脱离语文教学的本质，对其教学效果产生不良
影响。其次，
一些教师的教学创新过于重视形式。这些教师在创新时忽视学生自主思考的重要
性，导致学生成为教学创
新的观众。我国教育水平不断提升，部分教师都会使用课件进行教
学，导致一些学生不会通过自己的思考
去获得答案，而是依靠教师通过动画等方式展示答案，
这样的创新方法过于形式化，不利于发展学生的思
维能力。此外，对创新的认识存在偏差。个
别教师认为学生敢于在课堂教学中提出质疑就是创新，导致原
本应该是井然有序的课堂教学变
成讨论课，即教师没有掌握好教学节奏，需要对教学的有效控制，无法发
挥出创新教学的作
用。
二、小学语文教学创新的意义