小学语文教学如何开拓学生的视野
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小学语文教学如何开拓学生的视野
作者：刘晓婷
来源：《赢未来》2018年第11期
摘要：在学习过程中，学生的目光往往局限于课本，思维仅仅局限于课堂。虽然课堂是语
文教学的主要阵
地，但课堂时间毕竟是有限的，仅靠课堂学习是远远不够的。课外对学生来说
非常重要。但是，由于电视
、电脑、网络游戏的影响和课业负担的加重，学生课外无法真正得
到落实。因此，作为语文教师要提倡课
内与课外结合，把“封闭式”教学转变为“开放式”教学，
培养学生养成课外学习的习惯。即在语文教学
活动过程中，教师要把眼界放宽，把学生从课内
教学的狭窄范围引领到文学宝库这个无限宽广的殿堂，给
学生找到心灵的沃土，让思想的幼芽
茁壮成长。
关键词：小学语文 学生
视野 开发
教育工作是一门艺术，既然是艺术那就是无止境的。作为一名有20多年
教龄的教师，从
初上讲坛的那一刻起，我似乎一直在奔跑，在学习，在模仿，从传统教学到目标教学，从
目标
教学到新课程改革。我们的小学语文课堂教学，总的特点是过于封闭。教学观念封闭，教学空
间封闭，教学手段封闭，教学内容封闭，教学评价封闭。而语文学科本身具有的開放性、多样
性不仅是
人类劳动的反应， 也是人的思想情感、认知结构，认知能力的综合反映。因此只有
全程开放的课堂教学
，才能让语文课堂真正成为学生全面成长的一个广阔的平台。
一、小学语文教学要尝试开放式教学方式
随着“互联网+”时代的到来，我们的语文
课堂和语文学习方式必须与时俱进。语文学习的
场地，不一定是教室，可以是社区，可以是大自然。语文
学习的媒介，不一定是书本，也可以
是电视和网络。语文教学的方式不再单一，而是走向生动和多样，“
以学定教”让语文教学方式
变得更加开放。“话题”“专题”“问题”成了课堂师生关注的焦点，“探究
”“对话”“体验”“呈现”成
了师生课堂上最重要的行为动词。主题学习、项目学习、交互学习、研究
性学习、超文本学习
等新颖化、多样化的学习方式使儿童的学习热情、学习个性得以进一步彰显。所有这
些，都需
要我们小学语文教师以积极的心态去学习、适应和探索。
二、小学语文教学要树立“大资源”意识
语文教材作为开展语文教学活动的重要凭借
，它凝聚着编者的语文理想、语文情怀和语文
智慧，显然具有举足轻重的经典性和示范性。但是，语文教
材绝不是语文教学的唯一资源，作
为教师，我们必须樹立正确的教材观。一方面，我们要用好语文教材这
个“例子”，以“例子”为
抓手，通过学习、研读、整合、拓展等多样化的形式，最有效地发挥教材的功
能，丰富语文教
材的资源内涵，使之在“有限”和“无限”之间建立起适切性的融通；另一方面，我们要
在尊重教
材的基础上超越教材，以前瞻性的眼光，在语文教学中引入一些洋溢着时代光彩、具有语文内<
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