公务员考试行测题库-石家庄学院录取分数线

篇一：人教版二年级上册数学电子教案
通过前面“比长短”的学习, 学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一
些物体的长短。本单元在此基础上,教学一些 计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建
立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。教材注 意呈现知识的形成过程,使学生通过亲
身经历来学习数学知识。尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现 统一长度单位的过程。通过
让学生了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位,但因为每个人 身体部分的长
短不同导致测量同一物体时,结果不相同而产生认知冲突,使学生深刻感受到统一长度单位 的
必要性。
教材的编排注重了活动形式的多种多样,通过多种方式帮助学生建立1厘 米、1米的观念,
使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确运用它们进行 估测和
实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。
此外本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固了本单元知识点,掌
握了测量的基本技能,而且培养了学生的动手操作能力,同时学生对线段的初步认识也为今后
研究直线 奠定了基础。
学生之前已经学会了对实际物体的长短进行比较,掌握了“比长短”的基本方法 ,对物体
长、短的概念有了初步的认识。本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解< br>厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米测量物体的长度。
1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。
认识长度单位,不仅要让学生知道一 些单位的名称和单位之间的进率,更重要的是要了解
每个长度单位的实际长度,并能够在实际中应用。
2.把握好线段的教学要求。
用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的 长短,所以教材首先让学生初步认识线段。
线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验,让 学生在体验中感悟知识。先通过
用图形表示来初步认识线段,再通过画线段活动让学生直观认识线段的特 征
1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
教学时,教师根据实际情况 ,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得
的数量也不相同这一过程,确实让学生通 过切身体会来感受统一长度单位的必要性。
2.在活动中帮助学生形成正确的表象。
教学时应该多让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动,按照儿童学习数学的方式,还原数学生动活泼的建构过程,了解1厘米、1米大致有多长,从而初步建立起厘米和米的长
度表象 ,让学生亲身经历类似的创造过程,用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
1
2
3
4
5 统一长度单位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..1
课时 认识厘米和米、用厘米和米测量„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1课
时 认识线段„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1课时
解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1课时 练
习一 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
统一长度单位。(教材第2页)
1.经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程,体会建立统一长度单位的
必要性。
2.学生在亲身经历活动的过程中,体会长度单位的形成过程,建立对人类已有数学知识的

理解。
重点:使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位
的作用。
难点:让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
课件。
师:同学们,新学期开始我们又换新书了,谁知道我们的新书有多长呢?
学生可能会用拃量,可能会用铅笔量,还可能会用橡皮量,等等。不同的物品做标准测量结
果不相同。
【设计意图:从学生身边的物体出发,引导学生通过自己测量发现所用的标准不同,即使
测量同一物体,结果也不相同,激发学生的探究兴趣和求知欲望】
师:同学们,你们知道古时候人们怎样测量长度吗?
课件出示:(1)人们平伸手臂测量石头的周长。
师:你觉得这样测量准确吗?
生1:不准确,大人和孩子的手臂长短不同,那么测量的结果就不相同了。
生2:不准确,即使都是大人或都是孩子,手臂的长短也不可能都相同,测量的结果也不相
同。 生3: 石头的周长是固定的,可是却因为人手臂长短的不同而出现不同的测量结果,所以
这样测量的结果是不准 确的。
师:是啊,同学们说得都很有道理。很久以前,人们就是这样用身体的一部分作为测量 长度
的单位。你们看,像这样测量物体的长度仍是咱们现在常见的一些现象。
课件出示:(2)用拃作单位测量布的长度。
(3)用脚长作单位测量竹竿的长度。
(4)步测教室的长度。
【设计意图:使学生了解人们用身体的一部分作单 位进行测量的不准确性,以及这种现象
在生活中存在的普遍性,为学生学习估测解决生活中的实际问题做 准备】
师:现在咱们就用拃作单位来量一量课桌的长,然后告诉大家你测量的结果。
组织学生汇报交流不同的测量结果,同时教师也用拃作单位量一量课桌的长,与学生测量
的结果做对比。
师:你发现了什么?
学生可能会说:量的都是课桌的长,为什么结果不一样呢?
如果学生答不出来,教师就适当引 导学生发现问题,进而探究:是啊,为什么量的都是课桌
的长,结果却不同呢?
生:因为我们拃的长短本身就不一样。
师:是吗?咱们来比一比,看看拃的长短相同吗?
组织学生之间互相比一比,师生之间互相比一比,得出结论:长度单位不同,才导致测量同一物体的结果不同。
师:这就需要我们统一长度单位,用一样的标准来测量物体才能更准 确,这样尺子就应运
而生了。尺子上用相同的长度表示一定的长度单位,标准统一,尺子便成了人们测量 长度的工
具。
【设计意图:在活动中使学生深刻感受到统一长度单位的必要性,经历 数学知识的形成过
程,激发学生探究数学问题的兴趣和求知欲望】
师:同学们,通过 这节课的学习你知道怎样才能使每个同学测量出的结果都是相同的
吗?(只有统一长度单位我们才能更准 确地测量物体,得到相同的结果)
统一长度单位
1.数学是人类经过曲折 的探索过程建构起来的,但它在呈现时,常常忽略了产生、发展的

曲折过程,以非常概括 、严谨的形式展现出来。而小学生由于感性认识还不够丰富,抽象思维
能力还未形成,所以学习起来会感 到抽象、困难。但是个体认识应遵循人类认知发展的一般规
律,作为小学生也不例外。因此,作为小学数 学的教学内容,在呈现时,应该按照小学生学习数
学的方式,还原数学生动活泼的建构过程,让学生亲身 经历类似的创造过程,建立对人类已有
数学知识的理解。
2.让学生在亲身经历的创 造活动过程中,建立起对长度单位的理解。让学生参与活动过程
中的每一个环节“测量—比较—探究”, 进而深刻认识到统一长度单位的必要性。
a类
每种蔬菜大约有几个方格长?填在右面的空格里。
(考查知识点:用同一单位测量物体;能力要求:能用同一单位测量物体长度)
b类
估测一下一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。
(考查知识点:估测物体长度;能力要求:用某一标准能正确估测物体的长度)
课堂作业新设计
a类:6 5 8 2
b类:一支铅笔的长度大约等于2根蜡笔的长度。
认识厘米和米、用厘米和米测量。(教材第3、第4页)
1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立对1厘米的印象,初步建立1米的长度观念。
2.让学生会使用刻度尺测量较短物体的长度,同时培养学生的估测意识,发展学生的空间
观念。
3.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。
4.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。
重点:让学生初步建立对1厘米的印象,初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。 难
点:能用刻度尺测量较短物体的长度,用“米”作长度单位测量较长物体的实际长度。
刻度尺、米尺、图钉、信封、铅笔、蜡笔、粉笔、小纸条、课件。
师:今天咱们做一个猜谜游戏,老师手里拿的信封中有一支笔,请你猜一猜里面是一支什
么笔? 学生可能会有多种猜测,根据学生猜的情况进行互动对话。
?如果学生猜铅笔,教师把一支铅笔放进信封中,铅笔露出来了。
师:你们发现了什么?会是铅笔吗?
生:不会,铅笔比信封长。
?如果学生猜粉笔或蜡笔,教师分别把粉笔和蜡笔放进信封中,比一比。
师:为什么猜粉笔或蜡笔呢?
生1:因为蜡笔比信封短。
篇二：2014年新人教版二年级数学上册备课教案
2014年新人教版二年级数学上册教案
全册教学内容：
本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以 内加、减法笔算，表内乘法，
初步认识角，从不同的方向观察物体， 进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。
本册的教学目标：
1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘
米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔
算加、减法 的估算方法，体会估算方法的多样性。
3．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记 全部乘法口诀，熟练地口算两个一

位数相乘。
4．初步认识线段，会 量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，
会用三角板判断一个角是不是直角；初 步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
6．进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。
7．通过观察、猜测、实验等活动 ，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步
的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全 面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 本册重点：
1、100以内的加减法笔算。
2、表内乘法。
本册难点：
1、进位加、退位减法的计算方法。
2、理解乘法的含义。
课时安排：
一、长度单位（3课时）
二、100以内的加法和减法（二）（14课时）
1、两位数加两位数????????????????????4课时
2、两位数减两位数????????????????????5课时
3、连加、连减和加减混合?????????????????3课时 整理和复
习???????????????????????1课时 我长高了????????????????????????1课时
三、角的初步认识（3课时）
四、表内乘法（一）（14课时）
1、乘法的初步认识 ???????????????????3课时 2、2～6的乘法口诀
5的乘法口诀??????????????????????2课时 2、3、4的乘法口诀???????????????????4
课时 6的乘法口诀??????????????????????3课时 整理和复习???????????????????????1
课时
五、观察物体（4课时）
六、表内乘法（二）（14课时）
7的乘法口诀??????????????????????5课时 8的乘法口诀??????????????????????3
课时 9的乘法口诀??????????????????????4课时 整理和复习???????????????????????1
课时 看一看 摆一摆?????????????????????1课时
七、认识时间??????????????????????3课时
八、数学广角??????????????????????2课时
九、总复习???????????????????????4课时
第一单元 长度单位
学习内容：
1、认识长度单位：厘米和米。
2、认识线段。
学习目标：
（一）基础知识：
1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。
4、通过看图初步认识线段，学会画线段。
（二）基本技能：
能选用合适的测量工具进行测量。
（三）情感态度：
1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。
学习重点、难点：
会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。
课时划分： 3课时
认识长度单位厘米 1课时
认识米 1课时
认识线段1课时
第一课时 认识长度单位----厘米
学习内容：
教材1-3页例1和做一做。
学习目标：
1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。
2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。
3、初步形成估计物体长度的意识。
学习重点、难点：
初步认识长度单位：厘米。
课前准备：
尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。
学习过程：
一、教学例1：
1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？
拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？
美术书又有多长呢？
2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，
选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长??
3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。
4、 分组汇报测量结果。
5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论）
6、 怎样才能使我们的测量结果相同？
二、完成做一做。
（一）完成第1题。
1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？
2、 你是怎么知道的？
3、 自己量一量，填写在书上。
4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。
（二）第2题。
1、 用铅笔量桌椅的长度。
2、 分小组活动。

3、 各小组汇报测量结果。
（三）第3题。
1、 估一估这些文具有几个正方体长。
2、 填写在书上。
3、 集体订正。
三、例1。
1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？
2、 请你拿尺子量一量。
3、 你是怎么量出有1厘米的？
4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。
5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。
6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。
7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？
8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？
四、练习。
1、 完成练习一第6题。
先估一估，再用曲别针量一量。
五、小结：
这节课我们学习了什么？
课后记：
第二课时认识长度单位----米
学习内容：
认识长度单位----米
学习内容：
教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。
学习目标：
1、 认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、 学会实际操作的方法。
3、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 学习重点、
难点：
学会用尺子测量物体的方法。
课前准备：
5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。
学习过程：
一、导入新课：
1、 通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节
课我们继续学习测量物体。
二、教学例2。
1、 看老师给大家准备了什么？（纸条）
2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。
篇三：人教版小学数学二年级上册全册教案
教学计划
一．教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表

内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现
象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联
系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数
学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛
中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算 。初步掌握100以内笔
算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一
位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；
初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名
称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位 置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸
上画出简单的轴对称图形；初步认识镜 面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简 单的方法
收集和整理数据。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界
中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法
收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中
的数据提出 并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数 ，培养学生初步
观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常 生活的密切联系，
感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、
直观的教学活动 。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有< br>学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加一位数??????????????????3课时左右
2、两位数减一位数??????????????????5课时左右
3、连加、连减和加减混合???????????????4课时左右
整理和复习?????????????????????1课时左右
我长高了??????????????????????1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）
（四）、表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识??????????????3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀??????????????????2课时左右
2、3、4的乘法口诀??????????????4课时左右
6的乘法口诀??????????????????3课时左右
复习和整理?????????????1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀?????????????5课时左右
8的乘法口诀???????????3课时左右
9的乘法口诀???????????4课时左右
整理和复习?????????????????1课时左右
看一看 摆一摆???????????????1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（长度单位）
单元教材分析：
通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直
观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：

1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位
的作用。
2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道
1米=100厘米。
3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：1、在 活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米
的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时
篇四：2013年最新人教版小学数学教案(二年级·上册)
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4
5
篇五：人教版小学二年级上册数学教案全册
二年级上册数学教学工作计划
一、学生的学习情况分析
在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能 方面基本上已经达到学习的目标，对
学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当部分 的学生学习习惯差，上
课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突 出，在加
上很多家长的重视程度不够，所以我这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，同时加强对学生学
习习惯和 学习行为的教育力度。x k b 1 . c o m
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材的教学内容主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度 单位厘米和
米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当< br>二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。
计算教学是100以内的加、减 法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别
是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何 一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个
一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法 一样，是小学数学的重要基础知
识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时 ，100以内的加、
减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因 此，教
材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这
不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决
实际问题的 能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理
解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量
物体 的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的 对
称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称