无可厚非-2013重庆高考作文

—年级数学下册电子备课

第三单元
主备人： 成员：
单元主题
分类与整理
单元组成
1、按不同标准分类
2、分类并整理表格数据
本单元是学生有了一些生活经验，但 没有系统地进行学习，通过学会按一定
单元教材
标准分类的基础上进行学习的。让学生学会分类 的基本方法，所以本单元重
点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下< br>分析
的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，加强学生的动手
操作能 力和合作意识，激发学生的学习兴趣，
单元教学
目标
单元教学
重点
单元教学
难点
课时安排
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
1、通过具体操作，掌 握分类的方法，体会一一对应排成一列来比较的方法，
能用表格记录分类的结果。
2、能按不同标准进行分类，知道分类的标准不同，结果也不同。
3、体会分类与生活的联系，培养学习数学乐趣。
在动手操作的活动中，经历分类的过程，初 步体会分类的含义和方法，感受
分类在生活中的作用。
3课时

第 一 课时

教学内容
人教版数学一年级下册27页（按不同标准分类）
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
教学目标
2、学生通过分一分，看一看，能用自己的方法记录下分类的结果。
3、初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学
1

教学重点
掌握分类的方法，体会不同的分类标准
教学难点
能用自己的方法记录下分类的结果
教学准备
课件、水果图片
一、创设情景 探究新知
1、感知分类 出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为
什么？ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分
类。 （板书课题：分类）
二、体验分类
教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。
看，多漂亮！ 教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？
（板书“形状、颜色”）。
（1） 、按给定标准分类计数，探索记录方法
1、教师：提出要求按照形状分一分并告诉大家每种气球有
多少个 ，学生分组活动并想办法记录分类结果。
2、展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方
式，为什么？
教师结合不同的呈现方 式，引导学生分析数据——哪种气球
最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同
呈现方式的特点。
（2） 、按颜色分类计数
选择喜欢的形式记录结果 学生展示分类结果， 教师组织
交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
（3）、在对比中体会 教师：刚才我们分的都是这些气
球，为什么分类的结果不一样呢？ 教师:无论结果怎么样，
什么应该是不变的？
三、巩固练习
1、辅导完成教材练习七第1题
讨论怎么分，汇报。
2、完成课本练习七第2题
四、总结
这节课你学到了那些知识？

分 类
按形状分
按颜色分

教学反思

备注

二次备课
（方法和手
段、改进意
见）
教
学
过
程
设
计
板书设计

2

第 二 课时

教学内容
人教版一年级数学下册28页（分类并整理表格数据）
使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会统计表表示数据整理
教学目标
的结果，体验统计结果在不同分类标准的多样性。
能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
培养学生学习兴趣和合作意识
教学重点
能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计
教学难点
根据统计需要，正确地分类收集整理数据
教学准备
课件
一、情境导入
同学们，老师给大家带来一些图片，一人一张，够不够分
类？（课件出示漂亮的卡片），这么多 卡片，有没有什么好
的办法帮我们又快又准确的数出来？
学生按卡片上的图案，颜色等分类数据，统计卡片的数量。
二、自主探究
看来分类能帮我们很快的知道这些卡片的总数是多少，下来
我们一起到操场上看看去吧（课件）
提问：操场上有什么？根据这些信息，你能提出什么数学问
题？
1、板书出问题，合作探究分类的方法
师：大家提出了这么多问题，我们先来解决参加游戏的有多
少人吧，先来数一数
汇报 ，结果不一致，学生交流方法确定数的方法，统一标准
（如按性别、大人和小孩来分类统计）
总结：大家都想到要确定一个标准，按性别也好，大人小孩
也好，然后再去整理，今天我们就来学习新的 知识（板书：
分类并整理数据）
2、学生分类整理数据，根据汇报，出示表格，提出问题，< br>从表格中你都知道什么？解决了哪些问题？
3、对比体会分类的标准
小结：分类的时候分类的标准不同，分类的结果也不一样，
但不论怎么分，最后总数都一样
三、巩固练习
1、整理下列图形（课件出示教材29页3题、4题）
2、完成教材29页练习七，5题、6题
四、课堂总结
分类是可按不同标准分类，分类标准不同，但计算结果相同
二次备课
（方法和手
段、改进意
见）
教
学
过
程
设
计
3

板书设计 分类并整理表格数据
解决问题之前先确定分类标准

分类标准不同，但结算结果相同

教学反思

备注


第三课时

教学内容
教学目标
教学重点

分类与整理的练习课

体会数据蕴含的信息
注重把所学知识和学生生活有机结合

学会对物体进行分类的方法。

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。



多媒体课件

一、激趣引入。
师：同学 们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。
几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。去游玩的 路
上，打算买些气球，正好在路上看到了小咕咚超市。同学
们，你们认识 “小咕咚”吗？我们 在什么节目里面认识的
“小咕咚”呢？今天，我们就到“小咕咚”开的超市去看一
看，同学们看 屏幕。（课件出示：师说：小朋友们到小咕咚
超市去买气球，超市里各种商品杂乱地放在柜台上，“小咕
咚”东找找、西找找，忙得满头大汗。
师：看到这儿，同学们，你们有什么话要对“小咕咚”说
吗？生回答。（东西摆得乱）
师：同学们提醒的太对了，“小咕咚”一定会感谢你们的，
那么，是不是应该按照一定的方法把这些凌 乱的货物整理好
呢？使“小咕咚” 能马上找到小朋友需要的气球呢？这也
就是我们今天要学习 的内容——板书课题。这节课我们就和
教学难点
教学准备
二次备课
（方法和手
段、改进意
见）


教
学
过
程
设
计
4

“小咕咚”一起来学习分类与整理，那我们和“小咕咚”来
比一比，看谁学得好，好吗？
二、探究新知。
1、描述感知分类的标准。
师：小咕咚在他的超市里终于找到了气 球。我们一起去看一
看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿
着漂亮的气球） 。这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分
类吗？可以怎么分？
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片 ，听清老
师说的要求。下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种
气球各有几个，把你分的结 果用你喜欢的方法记录在你的练
习本上。
3、学生汇报。
①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？
生：圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。分的很好。教师
贴图 片板书。
②展示象形统计图的方法。
除了这种分法，还有其他的方法吗？刚才老师看到有的 同学
分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一
样的吗？到前面学生板贴，你为 什么要排成一列呢？生：整
齐、清楚
师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最
长
师：看来这一行他是来 记录葫芦形状的气球，我们在下面画
上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球
就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下
面表示出来。
③展示表格记录数据的方法
师：还有不同的表示方法吗？学生汇报。
这个同学记录方式你能看明白吗？
师：心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3
表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上
线。
上面一行都是 形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这
个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
小结： 同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且
自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
4、初步感受“一类”和“一个”的区别
师：如果增加一个心形的气球，这个表应该怎样改变 ？生回
答。那如果增加一个小兔子形状的气球呢？生回答。
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是心形的增加一个， 并没有增加种类，
所以在心形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个
5

新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
我们刚刚主要是按照气球的形状进行分类的，那还可以
怎样分呢？生回答。
5、小结：以上我 们是按照物体的形状、颜色进行分类的。
在分类的时候，我们首先要知道是按什么来分的，这也就是分类的标准，然后同学们再动手进行分类，这样就能快速准
确的把要分的物体分好了，在选择自己喜 欢的整理方法，把
它记录下来。同学们听懂了吗？
（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。
1、尝试用图表记录分类结果
其实，在生活中，我们还可以按照不同的标准，对物体进行
分类。
师：我们刚刚说了 几个小朋友和爸爸、妈妈一起去游玩，看
他们来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。
（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类
标准整理一下。我们是不是可以把分类的结 果整理在表中
呢？
2、对比体会分类的标准
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不
一样？
生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，
第二次是按男女分的。
师：那有什么是相同的呢？
生：总数不变。
小结：看来分类的时候，分类的标准不同 ，分类的结果也不
同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
3、体会不同情境下分类标准的选择。
A情景：发现王国门口买票 B情
景：戏水乐园
我们一起来看一看小朋友和家长们到了发现王国，他们
应该怎样买票呢？
那到了戏水乐园呢？
小结：同学们真聪明，看来虽然分类的标准有很多，但在生
活中我们还要根据需要选择合适的分 类标准。
课间休息：学了这么长的时间。我们来轻松一下，同学们在
智慧树里面认识了 “小 咕咚”，那智慧树里面的歌曲同学
们是不是都会唱呢？我们一起来唱一唱吧！同学们起立，我
们 和他们一起唱一起跳。
三、巩固练习。
1、我们和“小咕咚”一起唱、一起跳、一起学习， 真开
心！那根据我们今天学到的知识，如果把咱们班的同学分为
两类，可以怎样分呢？
2、那我们就用今天学到的知识再来整理一下自己的小书
包，看谁动作快，动作还轻，不影响其他说的 同学，能做到
吗？好现在开始。学生汇报。
四、总结：
6

同学们刚刚说都非常好，我们今天学会了分类与整理，“小
咕咚”也 学会了，我们在一起去看一看，“小咕咚”的超市
现在是什么样子了。同学们看屏幕“小咕咚”的超市和 原来
比有什么变化？生答。看来“小咕咚”是学会了分类与整
理，你看它的小超市的商品摆放的 多整齐，也不乱了，分类
的知识在日常生活中的用处是非常多的，学会了分类，同学
们可以自己 整理房间、整理书包。你们都学会了吗？好，这
节课就上到这，下课。

板书设计


教学反思

备注



7