人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案(共13课时)
理想点亮人生-简爱读书笔记
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握
计算方法，能正确的进行计算。
二、能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、情感目标：对学生进行公德教育。
教学重难点
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教具准备
课时安排
教
学
设
计
一、创设情境：
学校决定组
织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示
图。每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学<
br>生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）
汇报不同的方法。
师：有这么多的方法，我们如何验证呢？
二、自主探究：
1、验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒
来帮忙。
学生汇报：（1）用口算5+2＝7 ，30+7＝37没（3）用
小棒，先摆3捆5根，再摆
2根，5根+2根=7根,30根
+7根=37根。（4）我使用竖式计算的，个位5+2＝7，
在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。
你认为哪一种方法又快又准确？
2、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少
名学生?
1课时
个人备课
及时调整
备课人：
教材第12～13页
日期：2013年9月
要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加
法计算
师:怎么列式? 指名列式,自主探索
选出比较快的人，说一说是用的什么方法。
3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位
和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位
下面，
十位相加的数写在十位下面。
三、拓展运用：
1、计算下面各题。
59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝
62+17＝
35+24＝ 3+84＝ 43+40＝
2、数学医院：
17+20＝19
50+26＝ 42+3＝72
1 7 5 0
4 2
+ 2 + 2 6 + 3
1 9 7 6 7 2
3、第15页第3题
4、
3 7 4 5
+ 2 ？ + ？ 4
5
9 7 9
板
书
设
计
教
学
反
思
不进位加法
35+2=37 35+32=67
35 35
+ 2
+32
37 67
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
二、能力目标：培养学生初步的分析概括能力。
三、情感目标：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
教学重难点
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教具准备
课时安排
教
学
设
计
一、创设情境：
1、计算：
36+21＝ 23+75 56+30
4+52
2、二（1）和二（3）班一共多少人?需要什么信息？如
何计算？
二、自主探究：
1、出示37+35＝，学生试算。交流算法。
2、摆小棒：小组
说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一
捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多
少
？
3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？7+5超过
了10怎么办？师：我们一般在
十位的右下角写上一个小
小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要
忘记加上这个
1，也可以从这个1加起。
4、比较35+32与37+35有什么不同？
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不
1课时
个人备课
及时调整
备课人：
教材第14页
日期：2013年9月
可以不写，为什么？
6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题？
师小结：
提问：今天咱们学习了什么知识？板书：“两位数加两
位数”。
与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们
有什么不同？
复习：个位相加不满十。
新课：个位相加满十。
师讲：像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加
法，就叫进位加法。
板书：进位加法。
提问：两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？
三、小结
笔算加法要注意：要把相同数位对齐；从个位加起；个
位满十，向十位进1。
提问：书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如
果从十位加起，要注意什么？
教师说明：笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定
要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多
1。
四、拓展运用：
1、“做一做”.
2、猜一猜十位上是几。第15页第6题
25 45 32
9 37
+ 63 +47 +18 + 5 6 +38
3、数学医院第15页第5题：
4 9
2 1 27
+ 4 4 +3 9 + 4
8 3 6 67
说明理由。
开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。
2 ○ 4
7 3 ○ 2 ○
+ 6 9 + ○
9 + 2 8 + ○ 6
9 4 8
6 6 0 5 5
板
书
设
计
进位加法
35+37=72(人)
35
+37
72
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加
法的算理。能正确的进行计算。
2、能用所学知识解决实际问题。
二、能力目标：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的
能力。
三、情感目标：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
教学重难点
教学重点：能正确笔算两位数加两位数。
教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能
力。
教具准备
课时安排
教
学
设
计
一、创设情境：
星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着
一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的
难关，可以免
费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？
二、自主探究：
1、看谁算的正确？
30+20＝ 50+26＝ 92+4＝ 61+25＝
35+32＝ 3+45＝ 13+72＝ 44+53＝
3、第16页的第9题，分组完成。
1课时
个人备课
及时调整
备课人：
教材第16～17页。
日期：2013年9月
4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越
好。
38 40 27 60 85 62 73 50 15
5小组比赛完成第16页第8,10题
开放题、第16页第11题。
第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）
小题学生提问题时说完整话。
板
书
设
计
教
学
反
思
两位数家两位数练习
14+27=41(元)
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
二、能力目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学
生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
三、情感目标：
1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重难点
教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教具准备
课时安排
教
1课时
个人备课
一、创设情境：
谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：在2008年北京
奥运会上中国取得了奖牌总数
第一名的好成绩.你知道
金牌前五名都是那几个国家吗?
二、自主探究：
1、出示金牌榜统计表，观察图，问：你能提出数学问题
吗？
学情预测：北京和美国一共得多少块？北京和英国一共
及时调整
备课人：
教材第18页。
日期：2013年9月
学
设
计
得多少块？…
美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少
块？….
学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。问：笔算加法要注意什么？
2、师：3 6－23该怎样解决呢？
A、可以口算，30－20＝10，6－3＝3，10+3＝13。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么？
4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位
开始减，个位减个位，十位减十位。
【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的
多样化。
三、拓展运用：
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成18页“做一做”第1题。小组内交流算法。
3、完成练习三第1题，学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发
现。
4、39－23＝
74－34＝ 99-14= 57-51=
强调笔算57－51时，十位怎样算？“0”用不用写？为
什么？
5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇
多捡了多少个贝壳？
开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠
6元，几种玩具的价钱如下：
25元
30元 18元
根据上述信息，你能解决什么问题？
四、课堂总结
通过今天的学习，我又学会了什么？
板
书
设
计
不退位减法
36-23=23
36
-23
13
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
二、能力目标：
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决
问题，培养学生的创新意识。
三、情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互
相帮助、团结协作的合作精神。
教学重难点
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办、会正确计算。
教具准备
课时安排
1课时
个人备课 及时调整
备课人：
教材第19页。
日期：2013年9月
教
学
设
计
一、创设情境：
1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比
美国多得多少块金牌？思考解决问题的
办法。学生回答。
【意图】使学生明确学习的目标。
二、自主探究：
教学例2。
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1
减6不够减，怎
么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3
捆。
（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。
（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6
根，再拿出3捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减
去退位的1。
3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位
退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝
50－
24＝
教学例3 出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然
后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再
算几减几？
6、小结。先学生
思考计算方法。分小组交流想法。并汇
报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，
就
从十位退1。
【意图】通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位
减法的笔算方法。
三、拓展运用：
1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并
说说是怎样想的。
2、完成练习三第5题。
3、数学门诊（第21页第6题）：
4 0
8 3 7 9 5 3
－2 8 -3 5
－6 7 － 4
2 2 4 8
2 5 7
教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样
改正。
【意图】通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
四、课堂总结
通过今天的学习，你又学会了什么
板
书
设
计
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确
的、比较熟练的进行计算。
2、会用所学知识解决生活中的实际问题。
二、能力目标：培养学生的计算能力和实践的能力。
三、情感目标：培养学生认真计算的好习惯。
教学重难点
教学重点：
使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、
比较熟练的进行计算。
教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。
教具准备
备课人：
教材第21～22页
日期：2013年9月
课时安排
教
学
设
计
一、创设情境：
1课时
个人备课
及时调整
第21页第8题：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈
了，你能帮他们找到妈妈吗？
母鸡85 19 43
小鸡16+27 52－9 44+41
98－13 90－5
64－45 19+24 91－72 98－13
90－47 19+24
二、自主探究：
1、第21页第10题：夺红旗，计时，看那组最快 又正
确
2、第22页第11题：计时做再连线，全班订正
3、青蛙妈妈：我吃了58只害虫。小青蛙
：我才吃了24
只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？
4、按规律填一填：先观察，发现规律，在填空。
5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩
多少根？
三、拓展运用，开放练习：
第22页12题
姓名 小明 小华 小方
小强
跳的个数 34 41 45 39
（1）小明比小华少拍多少个？
（2）小芳和小强一共拍多少个？
（3）你还能提出其他数学问题吗？选择两个列式
算一算。
四、通过这节课的练习，你有什么收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
减法练习课
（1）41-34=7（个 ）
（2）45+39=84（个）
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
一、知识目标：
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
二、能力目标：培养学生运用知识解决问题的能力。
三、情感目标：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生
讲卫生的习惯和环保意识。
教学重难点
重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教具准备
备课人：
教材第23——24页
日期：2013年9月
课时安排
教
学
设
计
1课时
个人备课 及时调整
一、创设情境：
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评
比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出
二（2）班得多少面红旗？
【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问
题，激发解决问题的兴趣。
二、自主探究：
1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，
需要什
么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒
摆一摆或画图分析。
（2）仔细观察、思考。分组讨论，学生汇报，并说明解
题思路。
学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比
12
多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3
2、三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红
旗吗？
小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解
决。
学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求
比12少4的数是多少，用减法计算）
3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班
得的少，……）
小结：比较
一下，今天学习的知识和以前学习的有什么
区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应
用意识和解决问题的能力。
三、拓展运用：
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有
关系？
学生自己解决。汇报解题思路
2、课本24页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题
意，汇报并说明解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解
答？
开放题
：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人
们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。
后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的
口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，
为了保护野鸭
子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比
一年多，今年有35只，去
年比今年少了18只，你知道
去年有多少只？
【意图】通过练习，帮助学生进一步巩固“求比
一个数
少（多）几的数”的解答方法，体验解答的过程。
四、课堂总结
通过今天的学习，我又学会了什么
板
书
设
计
教
学
反
思
解决问题
（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
备课人：
教材第25～26页
一、知识目标：
1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问
题。会比较分析同类应用题。
2、能利用所学知识解决问题。
二、能力目标：培养学生解决问题的能力。
三、情感目标：养成认真审题的好习惯。
教学重难点
重点：掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。
难点：培养学生解决问题的能力。
日期：2013年9月
教具准备
课时安排
教
学
设
计
一、创设情境：
1课时
个人备课
及时调整
今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学
问题，看谁能解决。
二、基本练习：
1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽
的有多少人？
2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳
少做9个。小华做了几个？
3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小
丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，
小明投
中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中
多少个？
4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢
12个， ？
三、拓展运用：
1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，
女同学有1
9名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名
同学？
2、静静、欣欣、帆帆在跳绳，静
静跳了36下，欣欣
比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。你能提出什么
问题？再列式计算。
3、完成教材26页第5、6、7题。
第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题
，
只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。
第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解
答。 “优惠”是什么意思？
开放题：第26页第8题
四、通过这节课的练习，你有什么收获？
板
书
设
计
教
学
反
思
解决问题
求比一个数多几的数是多少用加法计算。
求比一个数少几的数是多少用减法计算。
7、（1）58-8=50（元）
（2）45-8=37（元）
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
知识目标：
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进
一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
备课人：
教材第26～27页
日期：2013年9月
能力目标：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
情感目标：培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重难点
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算
能力。
教具准备
课时安排
教
学
设
计
1课时
个人备课
一、创设情境：
今年农场的西瓜丰收了,202班的同
学去帮助收西瓜,他
们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这
些数据能提出什么
问题?
第一组 第二组 第三组
28个 34个 22个
二、自主探究：
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？28+34
第二组和第三组一共摘了多少个？34+22
第一组和第三组一共摘了多少个？28+22
第一组比第二组少摘了多少个？34-28
第二组比第三组多摘了多少个？34-22
三组一共摘了多少个？28+34+22
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出：28+34+22
2、小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
学情预测：
2 8 6 2 2 8
+ 3 4
+ 2 2 + 3 4
6
2 8 4 6 2
+ 2 2
8 4
这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？
3、我们一共摘了84个西瓜，李大爷运走了40个，王叔
叔运走了26个，还剩多少个？
及时调整
学生列式，并试算。
学情预测：84－40－26 40+26＝66 84－66＝18
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用：
1、46+25+17 75－28－19 54+20+16 90-58-24
注意书写格式,能口算的不必列竖式。
2、把同一条线上的的三个数加起来(第29页第一题)。
3、引导完成29页练习五第2,3题。算好后学生说说计
算方法。
开放题：路边有一行树，
共8棵，每两棵之间相隔3米，
从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的
方法）
四、课堂总结
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。
板
书
设
计
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
知识目标：
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
能力目标：培养学生的计算能力和类推能力。
备课人：
教材第28页
日期：2013年9月
情感目标：培养学生良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点：理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
教学难点：能正确的进行计算。
教具准备
课时安排
教
学
设
计
一、创设情境：
1、25+28+36＝ 78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎样笔算？
2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的
问题，说给同学听一听。
设计意图：激发学习的兴趣。
二、自主探究：
1.出示主体图，了解信息，小组交流。提醒学生看清题中的信息。
2.出示应用题：车上原
有67人，下去了25人，又上来人28人，
现在有多少人？理解题意.小组讨论，列出算式。学情预测
：
67-25+28＝ 67+28-25
如何计算。先算什么？
学情预测：（1）分着列竖式。（2）简便写法。
在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。
出示例4:
72-(47+16)
(1)师:这道题这么算呢?
(2)认识( ): (
)叫小括号,在加减混合运算中,如果有小括
号,要先算小括号里面的.
生试算:47+16=63 72-63=9
3.完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说
计算过程。
第一题为什么只写一个竖式？
1课时
个人备课
及时调整
4、小结:加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问<
br>题？引导学生归纳、总结。
意图：
1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、拓展运用：
1、笔算下面各题。
45+35-48 24+15-29
65-43+19 54-28+19
2、完成练习五第4题，分小组比赛完成。指名说说计算方法。
3、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订
正。
4、完成练习五第6题。说出错误原因 ,并改正.
4、学校合唱队原
有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有
多少人？
意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运
算的方法。
四、课堂总结
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算
时需要
注意什么问题教师引导梳理。
板
书
设
计
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
备课人：
教材29-31页
1、通过练习巩固连加、连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。
2、进一步提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。
3、在学生学习过程中，培养学生养成认真审题、细心计算、互帮互助的
良好习惯。
日期：2013年9月
教学重难点 【教学重点】：
能正确地进行计算，提高计算能力。
【教学难点】：
能准确、快速地判断运算顺序并进行计算。
教具准备
课时安排 1课时
教
学
设
计
一、复习铺垫。
1.口算。
33+9+40= 57-9+20=
30-15+8=
48-26-8= 90-30-46=
36+15-51=
2.笔算下面各题。
6-38+39=
36+54-29=
3.宣布本节课的练习内容并板书课题。
二、指导练习。
1.学生完成练习五第10题。
学生口算完成此题。
2.第9题。
（1）让学生仔细观察此图。从图中你知道了什么？
（妈妈给售货员阿姨50元。书包要25
元，笔袋要8元，买一个书
包和一个笔袋，售货员找给妈妈多少元。）
（2）根据图中的信息口述一道合适的应用题。
妈妈给小明买了一个25元钱的书包，一个8
元钱的笔袋，付给售
货员阿姨50元，要找回多少元？
（3）独立列式解答，把结果写在课本上。
3.第11题
学生独立完成，同桌互相检查。
4.第12题。
学生独立完成。练习时，教师引导学生如何看横行、竖行、斜行，
按一定的顺序计算。
5.第31页思考题。
个人备课
及时调整
指导学生尝试、验证。
三、总结提升。
今天这节课我们复习了加减
混合运算的算式题，大家在掌握笔算方
法的同时，应养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。
板
书
设
计
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
教学目标
备课人： 日期：2013年9月
教科书第32页的例5及相应的“做一做”，练习六
1、使学生能从具体的生活情境中发现问
题，掌握解决问题的步骤和方法，
知道可以用不同方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良
好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出
问题、解决问题的能力，知道可以用不同方法解决问题。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点 【教学重点】：
用两步计算的方法解决问题。
【教学难点】：
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教具准备
课时安排 1课时
教
学
设
计
一、情景导入。
1.谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢作什么？
2.让学生观察教科书32页的情景图，谈话：画面中的小朋友们在
做什么呢？
3.让学生观察画面提出问题。学生自主发言，教师适当启发引导。
二、探究新知。
1.观察教科书的情景图。
2.明确画面中所提供的信息，学生自由发言提问。
3.小组讨论交流。
（1）应该怎样计算一共有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班级交流解决问题的方法。
4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：14-5=9（人）
美术兴趣小组人数：9+14=23（人）
5.观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
6.提问：你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？
学生自己尝试列综合算式。
板书：14-5+14=23（人）
交流：你是怎样想的？
个人备课
及时调整
7.小结。
三、课堂练习。
1.教科书第32页“做一做”，让学生说明题意，然后独立列式解答。
2.独立完成练习六第1题。
四、课堂小结。
通过今天的学习，我们又学到了什么？学生自己回答。
板
书
设
计
教
学
反
思
电子备课表格
年级：二年级
教学内容
备课人：
日期：2013年9月
教科书第35页的 “整理和复习”，练习七
教学目标
1、通过整理和复习，清理本单元的知识结构，通过趣味性练习，更牢固
地
理解、掌握和应用这些知识。
2、发挥学习的主动性和创造性，培养初步的整理和归纳能力以及认真做
题、细心检查的良好习惯。
3、在活动中感受与同伴合作交流的乐趣，得到积极的情感体验。
教学重难点 【教学重点】：
能正确熟练地进行计算。
【教学难点】：
提高发现问题、解决问题的能力。
教具准备
课时安排 1课时
一、自主尝试整理。
1.
师：我们一起把100以内的加、减法进行整理和复习，同学们自
己先整理，并和同学相互交流。
2.全班汇报交流。
二、实践练习。
1.我来算一算：练习七第3题。
（1）学生计算。
（2）集体交流。
（3）师生共同小结：笔算加、减法要注意什么？
2.我来连一连。
8棵大树上有8个写有得数的鸟窝，7只可爱的小鸟，每只小鸟身
上都有一道算式。
（1）学生独立练习。
（2）教师根据学生情况，指名连线。
3.我来解决。 <
br>养殖场有母鸡45只，小朋友说：“公鸡比母鸡少36只。”“小鸡比
母鸡多47只。”你能提出
什么问题并解答吗？
（1）学生自主练习并交流，提示学生要认真观察、审题，弄清数
量关系
，正确地列式解答所提出的问题。
（2）完成练习七第5题。
个人备课
及时调整
教
学
设
计
让学生独立思考，完成练习七第5题。如有困难，教师指导：先算
爸爸今年的年龄，再算妈妈的年龄。
（3）独立完成练习七第6题。
三、总结回顾。
学生回顾，相互交流。
板
书
设
计
教
学
反
思