海南科技职业学院-安全工作计划

浅谈小学英语课堂中的趣味性教学（获奖论文）

兴趣是最好的老师


摘要：贯彻和落实《小学英语课程标准》的要求，小学英语
教师正面临着众多挑战，小学英语教师应充 分结合小学
生的心理、生理特点在教学中采用行之有效的教学方式
或技巧来激发学生的学习兴趣 ，全面推动素质教育的发
展。

关键字：小学英语 兴趣 大自然英语角作业布置


心理学家研究证明：儿童时期是学习语言的 最佳时期，
他们具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点；他们喜欢
引起别人的注意，希望得 到老师的表扬；他们容易对于一种
新语言的学习产生浓厚的兴趣。然而，从另外一个角度来说，
儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中并
持久。而任何实践活动都是人们需集中精力才 能提高工作效
率，学生的学习更是如此。托尔斯泰说过：“成功的教学所
需要的不是强制，而是 激发学生的兴趣。”因此，教师在教
学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教
学方式、方法、手段来激发学生的兴趣，营造学生学习英语

的氛围，唤起他们的学习注意 ，进而充分调动学生的学习积
极性，让他们积极地参与到教学中去。那么，在小学英语课
堂教学 中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英
语兴趣呢？下面是我在小学英语教学实践中的一些做 法：
一、转变授课方式，把学生带进大自然的课堂
孔子曰：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”这
里的“乐”指的就是“兴趣”。小学生平时课业过重，他们
缺乏足够的学 习兴趣、自信心和毅力，容易产生厌学思想，
如何才能摆脱这种窘境呢？我在想：如果换一种授课方式，
让学生尽可能的接触自然，接触真正的生活场景，这样做既
有利于学生的身心发展规律，又能把 比较枯燥、呆板的课本
知识形象化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在
乐中学英语用 英语。
在讲授《In a nature park》这一课时，我做出了一个
既大胆又冒险 的举措，我把学生编排好小组（课后我们会评
选出“红旗小组”，记入学生个人评价档案），带出了教室 。
在教室外面上英语课，极大地激发了孩子们的好奇心，他们
席地而坐，兴奋的脸上泛起了红晕 。我也不要了平时上课时
的繁文缛节，一开场，我用英语告诉学生说：“今天我要给
大家讲个故 事。”孩子们一阵骚动，看到他们一双双渴望的
眼神，我明白这节课已经成功了一半。我讲的是我们宋集 镇
有着千年历史的关门山的传说，孩子们并不陌生。顺着我手
指山的方向，故事娓娓道来：Lo ng long ago, a tall and thin
grandma lived in a mountain named Guanmen. 自然而然

引入了新词汇mountain ，教师领读，学生跟读书空并猜单
词 意思，没想到他们一下子就猜出它的意思是“山、山脉”。
随着故事的深入She was very kind. In the mountain, there
were some trees and colorful flowers, and also there
was a path near it … …，本单元的句型There be … 出
现了，我又适时的利用“现实版”的素材提问Is there a path
near the playground（操场）?再现生词path,学生模仿，
并引导学生回答：Yes,there isNo, there isn’t。学生
一方面急于想知道there be句型的表达，另一方面 又被故
事的发展所吸引，所以，不需要讲述冗肿乏味的语法知识，
一切都那么如行云流水般的。 在这种轻松和谐的气氛中，原
本索然无味的There be 句型和8个新词汇的学习简单清晰起来，学生的学习兴趣和积极性都达到了高潮，取得了较好的
教学效果。
二、小小英语角（English Corner）营造学生开口讲英
语的氛围。
《小学英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语
的兴趣，使学生树立自信心。小学生学习英语时， 往往金口
难开，他们害怕说错了老师会批评，贻笑大方，长此以往，
不利于学生的语感培养，容 易丧失学习的兴趣和自信心，如
何改变这种状况呢？在小学五年级《In my new room》一 节
课的巩固学习中，我就注意到了这方面的问题。我让学生自
己把教室前面装扮一新，贴上几个 粉红色的气球，挂上两三
个红灯笼，几笔简笔画，勾勒出一个温馨的新房子，我在黑

板上用英文写上English Corner，增添了学习的氛围，那节
课像是个节日party 一样，孩子们跃跃欲试，摩拳擦掌，兴
趣盎然。他们不需要考虑语法句法，随心所欲地用英语描述
自己的new room，两三句不少，四五句亦可。学生还可以充
分地发挥其主观能动性，幻想出自 己理想之中的小天地，孩
子们的那种敢于作秀、争强好胜、奇思妙想的情景至今让我
记忆犹新。 其实，我不是害怕孩子们说错，而是害怕他们在
学习“哑巴”英语或落于机械条文背诵的俗套。英语角活 动
是我在小学英语课堂教学里面的一种尝试，这种新的教学模
式对孩子们的影响却是长远的，它 极大的程度上刺激了孩子
们学习英语的欲望，激发了他们开口说英语的兴趣，让他们
敢说敢做， 增强了学习自信心，充分地享受了学习英语的乐
趣。记得有一次学校晨会，我坐在办公室里，一位学生从 前
面绕进来用英语向我问好，我兴奋了好几天。我知道我的付
出有了回报。
三、改变作业书写的方式，让做作业成为一种享受。
小学阶段英语作业布置是很难的 ，让学生读却没有人监
督指导；让他们写，学生还没有达到书写的能力，长篇累牍
的书写往往又 会适得其反。但是我认为，适当的作业布置不
但不会加重学生负担，反而能使学生从中领会学习的乐趣。
我不仅仅让学生进行简单的字母和单词书写，还会给学生布
置一些趣味性强的作业，拓宽英语课 堂。例如：把家具和家
用电器上贴上英语标签；回家问问父母的手机号码，用英语
说给爸爸妈妈 听，到校后与同学进行交流；当看到或吃水果

的时候用英语说出水果的名字或者颜色；在 不同的时间向爸
爸妈妈问好；回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。
学生觉得这不是作业 而是一种有意义的活动，更是一种兴趣
的培养，一种享受，他们能够充分的得到成功的喜悦。有不
明真相的家长和我沟通时说：孩子把家里到处贴的都是纸
条，弄得家里凌乱不堪。听起来像是抱怨，但 实际上家长的
心里面比蜂蜜还甜，因为孩子现在对英语产生了浓厚的兴
趣，再也不需要他们瞎操 心了；还有的家长对我说：老师啊，
真后悔自己当初没有好好学习，孩子叽里咕噜的说的让我头
都大了，我要告诫他，一定要珍惜这样的学习机会呀！
培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生们敢说 英语，
乐学英语，为将来打下良好的基础，是每一位小学英语教师
的责任。胡锦涛总书记的科学 发展观为我们小学英语教学指
明了方向，多年的教学实践告诉我：英语教师应具有新的教
育理念 ，与时俱进，开拓创新，能够适当地运用例如背顺口
溜、游戏、歌曲演唱、情景表演、英语角、空中英语 课堂等
多种多样、丰富多彩的教学手段，自如地把枯燥的教学内容
和学生的学习兴趣巧妙的结合 ，让学生因为教学内容的吸引
而兴奋起来，找到符合小学生身心发展规律的切入点，全面
地推进 素质教育的发展。
常言说的好：兴趣是最好的老师。对于孩子们而言，当
他们真正有 兴趣全身心投入到英语学习中的时候，课堂教学
才显得丰满。这样，小学英语课堂教学才能良性发展，它 的
明天也一定会更加灿烂辉煌。