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小学英语教学论文-活跃课堂气氛提高课堂效率
_通用版

云汉小学 顾文丽
在当前的教育模式下，课堂是教师教书育人的主阵地，也是学生获取
知识的主渠道。在 这个意义上来说，课堂效率的高低，是学生学习成绩和
教师教学水平优劣的决定性因素。那么，如何才能 提高课堂效率呢？在我
看来，关键的一条是要搞活课堂气氛，尽可能地集中学生的注意力，或者
说让学生的注意力能够保持较长时间的集中，这对于小学生的教育更是尤
为重要。我们知道，学生每天都 要在同一个教室，面对同一块黑板，听老
师讲课，本来就已经够单调了，如果每节课再面对同样的教学程 式，面对
同样的课堂氛围，那就会更觉得单调，甚至会觉得枯燥，在加上小学生活
泼好动、自控 能力弱以及注意力难以集中等心理特点，势必将抑制学生学
习的主动性、积极性，严重削弱教学效果。为 此，我们要采取多种办法，
尽量活跃课堂氛围，使学生在愉快的气氛中积极主动地学习，力求师生双方都能进入最正确的状态，取得最好的教学和学习效果。
【一】巧妙〝导入〞
常言道： 良好的开端是成功的一半。对学生来说，每一堂课都是一个
新的开始，其内容也各不相同。而学生在课前 却可能从事各种各样的活动，
所以，在课堂教学的起始环节，教师要通过各种手段吸引学生的注意力，< br>让学生进入课堂学习的最正确状态，从而收到教学的最正确效果。在教学
实践中，〝导入〞的方式 很多，比如复习旧课，导入新课；从现实生活、
身边事例、感性材料入手，引导学生上升到理性认识，导 入新课；从学生
喜欢的歌曲、小品、电视剧入手，导入新课；从当前的形势、时政问题社
会热点 问题等分析入手，导入新课；展示漫画、图片，导入新课；通过案
例导入新课；运用历史典故、名人轶事 、地理等方面的知识导入新课等等，
教师要紧密结合课程实际，灵活运用，课前要有计划、有目的、有层 次地
精心设计，尽可能地将其思想性、知识性、趣味性、启发性融为一体，实
现形式与内容的有 机统一，以此调动学生学习的积极性，为提高课堂教学
效果打好基础。

【二】灵活运用各种教学方法
教学方法是形成最正确课堂气氛的重要保证。教 学方法选择得恰到好
处，课堂气氛就越活跃，效果就越佳。教师要根据教学内容、教学目的，
灵 活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。特别是利
用直观教具或电化手段，来辅助教 学，调动学生的多种感官同时运用，强
化对所学知识的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记 忆，取
得理想的教学效果。1、儿歌法：英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏
明快，特别强 调语言的形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的
形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物， 使小学生念起来感到如临其
境、如触其物，能极大地增强学习效果。2、游戏法：游戏是儿童最喜闻乐< br>见的形式，运用游戏的形式来进行英语教学不失为一举数得的优良举措。
教师可以结合课堂内容， 创设一定的场景，带领学生开展各种模拟式的游
戏，还可以分组进行比赛，加深学生对课堂内容的理解。 3、多媒体教学：
多媒体具有它特有的直观性，形象性。这是其它任何教学手段无法比拟的。
运 用它能培养学生的观察、思维、想象、发现和创造等能力。教师可以通
过对动物图片的演示，把单词放在 图文并茂的语言环境中去展现，进行分
散、情景、理解记忆，用视、听、说并举的方式，省去了原始的汉 英互译
和死记硬背的过程，学生既了解了单词的确切意义，又培养了用英语直接
思维的能力，还 熟练了口语交际。
【三】积极运用形体语言
形象生动的身体语言能充分调动学生的学习兴趣 和参与热情，收到理
想的教学效果。在课堂教学中，教师亲切自然的教态，美观得体的衣着，
既 可对学生起着潜移默化的作用，又可在整个英语教学中发挥不可低估的
作用。1、表情：〝眼睛是心灵的 窗户〞，优秀的英语教师能用眼睛微妙地
控制学生的情感波动，用眼神和学生互动交流思想，表情达意。 我在教学
过程中，经常运用目光和视线接触学生，以此交流控制课堂教学，判断学
生掌握所教内 容的情况及学生情绪的变化，收到了良好的效果。2、替代：
为了降低英语课堂教学的难度，英语教师应 在特定的课堂语言教学环境中
恰当地运用体态语言。例如：startbegin--- 五指并拢伸直，顺势向下用力挥

动，stop---采用裁判暂停手势，be quiet---将食指置于嘴唇中央位置，发出
〝嘘〞的声音，hands up---用自己举手的 方法暗示学生……教师在授课过
程中，如能伴以恰当的体态语，以姿势助说话，以眼神传真情，就能把学
生带进与教材内容相适应的气氛中，使之产生丰富的联想，教材中的内容
就能自然、形象、生动 地再现在学生的脑海中。3、模仿：教师运用体态语
模仿教学内容，能较好地激活学生学习的情绪，增强 课堂教学的效果，而
且，在自己演示的同时要求学生参与模仿做手势，以达到记忆效果，使学
生 们在积极参与中完成了学习任务，提高了学习的兴趣和效率。
总之，激活课堂气氛的方法多种多样，其 目的只有一个，那就是激发
学生对所学知识的学习兴趣，拓展学生的思维空间，培养学生的实践能力和创新能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到最大限度的
提高课堂效率的目的。
运用〝直观情景法〞，优化英语课堂教学

云汉小学习 吴冬青
< br>在小学英语教学中，如果能注重并运用好〝直观情景〞教学法，必定
会极大地激起学生的学习兴趣 ，提高学生的语言运用能力，使教学活动取
得较佳效果。
【一】创设实物情景，在游戏中进行教学
学习新课时，将实物展示给学生，并教会他们如何认读〔show and tel
l〕，如在学习milk, tea, bread, egg, orange, pear, banana等词时，可用袋子
装上这些实物带到课堂上，教学中将这些实物一一展示给学生看，同时加
强学生的听、说训练，认读完后，把这些实物再一一摆放在讲台上，让两
名学生上来用一块大布 挡住这些实物，然后从这些实物中取走一样放回袋
中，那两名学生放下布来，请其他同学猜一猜少了哪一 个，举手用英语说
出来，看看谁说得快、准确，谁就可以上来重复这个游戏，直到取完为止。
学 生在做这类游戏时表现得异常兴奋，注意力高度集中，同时快速地记住
了这些单词。
【二】创设真实情景，在生活中进行教学

在学习和我们周围生活相关的内容时 ，带领学生到真实的环境去学习，
学生不但有兴趣，而且记忆深刻。例如在学习〝Our school〞这课时，我们
要学习到tree, flower, playground, slide, swing等与校园相关的词，就可以
带学生走出教室，指着等实物进行教学, 并让学 生所学新词和旧内容结合起
来造句，描述自己的校园；回到教室，再用笔写下来，这样就变成了一篇描述性的小作文，最后再分别把自己写的小作文大声地读给同学们听。通
过这样的学习，学生既锻炼 了英语口语表达能力，又训练了学生的写作能
力。学是用的必经之路，学的目的是为了更好地用，英语靠 学是
学不会的，英语是靠用会的。
【三】创设画面情景，在美的环境中进行教学
有 些人、物、和场景等是无法用实物展示的，这可以借助于图片、图
画、卡片等进行教学。有些日用品、小 动物等可以用几笔勾画出来，再学
这类单词时，运用简笔画也是学生喜欢的一种形式，尤其在复习课时， 开
展〝画一画，赛一赛〞活动，看谁画得快、画得好、画得多，以巩固所学
知识，。同学之间可 以互相交换、互相参考、互相补充，并可以把有创造性
的画收集起来张贴或收集在板报中。这一做法有得 于吸引学生的注意力，
培养学生的审美意识和创造力。
【四】创设活动情景，让学生在宽松的环境中练习
在高年级复习时，可由老师课前选好图片，再把全班学生分成五组，
每组选出leader, speaker, writer, 各一名，actor(actress)各几名，让每组的l
ea der上来抽一幅图作为一个话题〔topic〕,课上分工合作，各组展开看图说
话、讨论，writ er来记录。讨论完后各组由speaker汇报情况。Actors和act
resses进行表演比 赛，学生的表演栩栩如生，他们边看边说，再结合歌曲，
很自然感受知了语言的音、形、义。学生在活动 中掌握的知识更具有灵活
性和主动性；这样既锻炼了学生听、说、写、记和表演的能力，又培养了
学生的合作精神。
【五】创设多媒体情景，提高学生的学习兴趣
利用电子交互式的多媒体 进行视听情景教学，能逼真地再现过去、现
在、将来的人、物、事的发生、发展的过程，给学生身临其境 的感觉。如

学习〝Can I help you?－YesNo, thank yo u.〞语言内容时，为了多侧面、
多角度地让学生正确和灵活运用该句型，可以从网上下载一些生活中不 同
的活动场景加以练习，如在家帮妈妈干家务场景，在校帮同学补习功课场
景，扶盲人过马路场 景，商场购物景等。还可用孩子们喜欢的卡通人物或
动物的动画，设计好对话，设立静音，让学生在适当 的地方用该对话为各
个角色配音，然后进行情景会话活动。这样运用现代化教育手段，调动学
生 的多种感观去感知、反应，极大地提高了学生的参与度。