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小学英语教学论文-浅谈小学英语课堂教学的实
效性_通用版

东升镇兆龙小学 李玲欢

内容摘要：精品课程建设要表达现代教育思想，符合科学 性、先进性
和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方
法与手段， 教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。因此，我认为，
无论怎样说，精品课程的核心还是课堂教学 。课堂是学生学习的主阵地，
英语不是我们的母语，英语学习就变得枯燥无味，因此部分学生认为英语< br>难学，造成英语成绩不佳，甚至讨厌学英语的现象。因而，我认为，小学
英语精品课程的建设应注 重英语课堂教学的实效性。

关键词：实效性、激发兴趣、习惯养成、优化教法
近来，精品课程建设之风席卷教育线的每个角落，无论在什么地方，
教师们谈论的都是精品课，那么 什么是精品课？这又有多少人清楚知道的
呢？上网查资料后得知，其实精品课程是指具有特色和一流教学 水平的示
范性课程。精品课程建设要表达现代教育思想，符合科学性、先进性和教
育教学的普遍 规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与
手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广 作用。因此，我认为，无论
怎样说，精品课程的核心还是课堂教学。

课堂是学生学习 的主阵地，英语不是我们的母语，英语学习就变得枯
燥无味，因此部分学生认为英语难学，造成英语成绩 不佳，甚至讨厌学英
语的现象。因而，我认为，小学英语精品课程的建设应注重英语课堂教学
的 实效性。

【一】激发兴趣，提高课堂教学的实效性

捷克教育学家夸美纽斯 指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境
的主要途径之一。兴趣是最好的老师，好奇是求知的动力； 有兴趣的学习
不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且使学生沉浸在活跃的氛围中，受
到潜移默 化的熏陶。创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快的学习
环境；采用灵活多变的教学方法，让学生 做中学，学中用，从而激发兴趣，
学得主动，提高效率。

1、创设情景，激发兴趣

英语不是我们的母语，对学生特别是小学生 来说，很多内容的学习都
感到一知半解，死记硬背只能是短时记忆，对学生的学习百害而无一利。
因而，作为课堂教学的组织者，我们应创设一定的情境，让学生在玩中学、
乐中学，运用活泼多样的形 式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。例如
在学习〝What color is it?〞一课时 ，为了让学生掌握各种颜色单词，我利
用多媒体设备，把学生带到一个大花园里，寻找各种颜色的花朵， 用〝Wh
at color is it?〞相机进行教学，引导他们记忆单词的读法和如何回答。经
过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，
充分满足学生的〝自我 表现〞欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，
乐于学，更能真正学会学懂，否那么就不能学以致用了 。

2、善教乐学，激发兴趣

古语云：〝亲其师而信其道。〞学生学 习英语的兴趣与任课教师有
很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。 教育是心灵的艺术，只有爱才是开启学生心灵的钥匙。在平时的
教学中，要善于发掘学生 的闪光点，激励学生的每一点进步，为学生创造
一个又一个的成功的机会，让班里的每一个学生都能体会 到学习的成功与
快乐。考试考了一百分是成功，每天一点的小进步也是成功。特别是差生，
对于 他们的一点进步，老师应及时肯定，让他们树立自信心，这样既激发
他们对英语学习的兴趣，又能形成融 洽的师生关系。实践证明，融洽的师
生关系也是学生对学习产生兴趣的重要因素之一。因此，在教学中要 培养
学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知
心朋友，建立起相 互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关
系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从 喜欢学、愿意学到自觉
学，由〝苦学〞变成了〝乐学〞。在这种融洽的师生的关系中，学生的学
习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。

【二】养成良好的英语学习习惯 ，提高课堂实效

叶圣陶先生说：〝什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。〞习惯的培养是教育的重中之重。小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语

学习习惯 是小学英语教学的重要内容。根据小学生的年龄特点，我们清楚
地知道，小学生在学习英语过程中学习方 法的掌握是一种不自觉的过程，
要靠老师的渗透和培养。小学阶段的英语学习主要是以感性学习为主，所
有的学习内容都是通过示范、模仿、运用等手段，使学生充分感知语言，
从而逐渐领悟语言的内 在联系。在教学过程中，教学的核心问题是要培养
学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的 关键。而在听、说、
读、写中要把〝听〞放在首位。因为对于缺少英语语言环境的大多数中国
小 学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正的语音、语调的唯一途径。
所以，在课堂上要教育学生养成认 真听老师上课的良好习惯，回家要听录
音，培养听力。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆 讲英语
的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，
课后复习的习 惯等。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开
端。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然 是学习英语的基础，但掌握
良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要。

俗话说 ：〝好习惯使人受益终生〞。学生良好的英语学习习惯的养成
并非一日之功，我们要抓反复、反复抓，树 立正确的人才发展观，不断规
范自己的教学行为，以培养学生良好的英语学习习惯。

【三】优化教法，提高课堂实效

英语是一门学科，是一门语言，是一本无穷大的书， 而学生是学习的
主人，在课堂教学中，要以学生为本，但教师的主导地位是不可缺少的，
教师要 正确引导学生，激发学生的学习兴趣。为此，优化英语教学方法是
关键，是提高课堂教学效率的重要途径 之一。课堂教学中所采用的方法要
符合教学内容，符合小学生 学英语的认识规律和一般教学原那么；要 充分
利用直观教具和电教设备，创造各种语言情景，让学生利用各种感官参与
英语学习的实践活 动，加快所学的吸收和运用，提高并巩固学生运用语言
的能力。根据教学内容，可选择不同的教学方法， 如简笔画、英语歌、电
教设备的运用、创设情景、模仿、游戏等方法。如简笔画，在教学happy和sad(unhappy)这两个单词时，可以自用简笔画画出他们的表情，让学生直
观地认识这 两个单词的不同。恰当合理地运用多样化的教学方法，科学合

理地设计教学游戏，激发学 生学习兴趣，调动学习积极性，让学生在学中
玩，玩中学，从而达到〝减负〞的目标。

有人曾说：一个人你想走得快，就独自上路；你想走得远，就要结伴
而行。因而，精品课程建设不是把 某些学科孤立起来，而是要与其他学科
教学有机地结合起来，才能真正地达到建设精品课程的意义。〝问 渠那得
清如许，为有源头活水来。〞时代的车轮不停地向前迈进，社会也在不停
地前进。在精品 课程浪潮的冲击下，作为当今的英语教师，也要不断地自
我充值，更新教学观念，以适应新的教学形势， 新的教学要求，为更好地
完成教学任务打下坚实的基础。

参考文献：

1、«英语课程标准»


2、中国儿童«如何培养学生兴趣的方法和建议»
3、李镇西«爱心与教育»
5、英语博客网



4、姚之新«小学教材教法»