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如何让小学英语课堂教学活起来
摘要：进入21世纪，教学改革不断深化。但是在现阶段的小 学
英语教学过程中，教学形式呆板，课堂气氛低沉，难以充分调动小
学生学习的积极性。对此， 小学英语教师必须要采取切实可行的方
法让课堂教学“活”起来。本文结合笔者多年教学经验，分析总结
了几点充分调动小学生的学习积极性、让小学英语课堂切实活跃起
来的教学方法，以供同仁参考 借鉴。
关键词：小学英语 课堂 活跃 方法策略
引言：学习英语的最大动力是兴趣 ，只有具有了学习的兴趣才
能够学好英语。尤其是在学习英语的初级阶段，培养和激发小学生
学 习英语的兴趣至关重要。英语作为一门语言，学习起来相对较为
抽象和枯燥，而且缺乏相应的语言环境， 学生难免会产生陌生感和
畏惧感，进而不爱学。对此，小学英语教师必须要帮助学生克服畏
难情 绪，形成学习的兴趣，帮助他们爱上英语，进而主动的去学习
英语。要做到这一点，关键要让英语课堂活 跃起来，下面就如何让
小学英语课堂活跃起来提出几点建议。
一、诱发学习动机、激发学习兴趣
学生的学习活动都是由一定的学习动机激发的，只有喜欢学 、
愿意学、要求学时，学生才会积极主动地投入到学习活动中去。学
生的这种学习动机首先是来 源于教师的教学艺术。所谓艺术教学就
是教师的教学方式要抓得住学生的注意力，在实际教学过程中，教
师要组织各种各样的富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发他

们的学习兴趣、活跃学生逻辑思维。一般可以通过设置悬念或者是
创设情景等具体的形式来吸引 学生的注意力。总之，要让学生在老
师的带领下，唤起学习英语的热情和兴趣。
二、巧用利用多媒体，活跃课堂气氛
多媒体是提升教学效果的有利技术手段，是教学上不可缺 少的
好帮手。在实际小学英语课堂教学过程中，要对其加以充分利用，
提升教学质量。
传统的以灌输为主的教学方法教学质量差，学生往往是被动的
接受而非主动地学，老师一味地教，通过 书和黑板两种主要媒介向
学生灌输，课堂呆板，死气沉沉，很难真正养成学习的兴趣。现阶
段， 越来越多的小学都抛开了这种传统的、存在诸多弊端的教学方
法，转而采用多媒体激发学生学习英语的兴 趣，更加注重对学生听、
说、读、写等各个方面的能力的训练，从而为学生营造一个更加良
好的 学习环境，使学生能够在实际语境中轻松快乐地学习英语。
多媒体教学新颖生动，而且具有极强的感染 力，能够有效的激
发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，进而打破时间和
空间的限制 ，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味
化，使抽象的的语言生动具体起来，帮助学生更好 地加深对知识的
理解、巩固和记忆。
总之，充分利用多媒体进行小学英语教学有利于全面提高 学生
的学习能力，培养学生听、说、读、写等全方面的综合素质。在实
际教学过程中，英语教师 要根据教材的具体内容以及学生的具体情

况，切实将多媒体与传统的教学手段有机结合，达到二者的互相补
充，从而切实提升教学效果。
例如，通过投影仪等用美术的方式再现情境，增强学生学习的
兴趣。小学生主要是通过形象认识 世界的，图画具有直观、形象、
具体等的效果，教师要通过多媒体演示演示，加上自己的语言诱导，向学生展一个具体的情境。比如，在教授单词tiger、boy、girl
等词时，可以展示相应 的图片，让学生们通过图词相对的方式进行
学习，不仅形象有趣而且记忆深刻。
三、转变观念，丰富教学方法手段
传统的教学方法和手段较为单一、呆板，已经不适应当下的 英
语教学要求。身为小学英语教师必须要转变以往的教学观念，不断
地丰富教学方法和手段，让 课堂变得活跃起来。在新课程背景下，
小学英语课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而
非呆板、死气沉沉的。
据相关调查研究表明，大部分小学生的有意注意时间不超过 20 < br>分钟，因此，教师要把握好这一点，通过多种多样的教学手段，牢
牢抓住学生的注意力，杜绝呆板 和慢节奏的教学手段。
在实际教学过程中，教师必须要姥姥抓住学生注意力集中的短
暂时刻， 通过形式多样的课堂活动，让学生保持在一种既紧张又活
泼好奇的状态之中，在轻松愉快而又紧张刺激的 氛围中进行学习，
既提高了学生的学习积极性，又不会让他们感到厌倦，而且还会加
深对所学的 知识的理解和记忆，进而达到良好的教学效果。

众多教学实践证明，多种多样的教学手段能够让全体学生都动
起来，促使学生在动脑、动口、动 手的同时提高了学生的兴致、活
跃了思维、激发了学习兴趣， 而且，在活动的过程中，还会很好
的培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力以及创新
能力，可谓是全方位的锻炼，一举多 得。
笔者认为，游戏教学是寓教于乐的一种有效方法，在小学英语
教学过程中，通过精心设计 和组织游戏，能够充分调动学生的积极
性，活跃课堂气氛，使学习充满新鲜感，让学生在玩的过程中学到
知识。通过多年的教学经验，笔者总结出
动作猜谜、表演、竞赛、单词接龙、传话等切实可行 的课堂教
学活动。例如，动作猜谜，即通过分组的形势进行比赛，一组的学
生做表意动作，模仿 某一个动物或动作等，另一组学生必须用英语
准确说出答案。比在教“dog”一词时，由一个学生模仿 它的叫声
或具体动作等或模仿抚摩猫的动作，另一组同学则要大声说出
“dogt”这一单词 。通过这一活动，不仅使课堂活跃了起来，而且
通过表演的形式加深了学生的记忆，特别是亲身参加的同 学。
四、充分肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣
成功感是促使人热衷一件事的重要感情因素 ，在英语教学过程
中也不例外。成功感能够让学生切实体会到学习英语的乐趣，从而
促使学生萌 发兴趣，增强自信心，促使学生发现并挖掘自身的内在
潜力，从而极大地提升认知效果。身为一名小学英 语教师，在实际
的课堂教学过程中，要对学生的每一份努力、每一点进步给与积极

的肯定与鼓励。对于学生在学习上取得的成绩，哪怕是回答正确一
道简单的问题，即使是一丁点 闪光之处，也要及时捕捉，给予表扬
和鼓励，在教学中，要多用些 good、very good、well done等词，
让学生感到学习得到了肯定，自己有了进步，进而克服对英语学习
的恐惧和畏难情绪，从而树立学好英语的自信心，进而产生浓厚的
兴趣。
另外，对于 学习较差的和学习上容易出现错误的学生，不能再
课堂上随便批评，而是应歌与鼓励，对他们多说一些“ try again”、
“take it easy”等勉励的句子，不能使学生丧失学习的信心。
其实，学生学习的最大乐趣在于经过自己的努力而获得成功，
尤其是小学生，得到老师的肯定和 表扬很容易让他们产生成就感，
教师们正好要抓住这一点，不要吝啬对学生的鼓励和表扬，帮助学
生树立自信心，增强学习的主动性。
五、用竞赛激励学生，用音乐渲染情境
竞赛是激发学 生学习动机的有效手段。竟赛能促使学生产生求
胜心理，让学生情绪饱满，增强注意力，增强思维的活跃 性。小学
生正处于活泼好动、自制能力较差的年龄，通过开展各种竞赛，比
一比谁做得好，谁学 得快，谁记得牢，并通过发小奖品的方式进行
激烈，能够有效激发他们学习的积极性。
爱唱歌 是孩子们的天赋，在英语教学过程中，英语教师要有目
的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在学唱歌 的同时学到语言
知识。在每一堂英语课开始时都可以先唱一首英语歌曲，集中学生

的注意力，唤起他们的学习兴趣。
结语：
综上所述，在小学英语课堂教学过程中， 教师必须要采取多种
多样的方式活跃课堂气氛，牢牢抓住学生的注意力，充分调动学生
的学习积 极性，提升他们的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践
能力，促进学生听说读写各方面的全面发展。
参考文献：
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