赖昌图-小小作文

统一英语教学模式的重要性
古三小学 戴玉玲
内容摘要：学校英语科组 如果研究出一套切实可行的教学模式，并统一要求所有的英语教师
在课堂教学过程中渗透，对于教师的教 学生的学都会得到事半功倍的作用。
关键词：统一、教学模式、科组教研、衔接、完整、有效。 统一英语教学模式，主要是指同一所学校所有的英语教师用相同的教学方式
去授课。小学生的接受能 力、适应能力与中、大学生炯然不同，接受不同教师的
不同教学模式必须要经过一段时期的适应。英语是 一门外国语言，教师在课堂教
学过程中必须创设学习英语的氛围及学习英语的环境。小学生要学习外国语 言是
在教师的言语引导下从感知到理解的过程中获取知识的。而每一个教师的教学特
点、教学模 式也不相同。若果学校英语科组没有统一的教学模式，统一的目标，
那么我们的教师和学生都要在互相适 应中浪费了不少时间，走了不少弯路。学校
英语科组如果研究出一套切实可行的教学模式，并统一要求所 有的英语教师在课
堂教学过程中渗透，对于教师的教学生的学都会得到事半功倍的作用。下面我从
三点谈谈“统一英语教学模式的重要性”：
一、统一英语教学模式，能体现英语科组教研活动的目标性及创新性。
统一英语教学模式，是 一间学校的英语科组教师集体统一研究统一实践切实
可行的结果，单靠个人或各自为政是开展不了的，也 实现不了统一性。我们镇古
一小学英语科组就是一个值得我们学习的典范科组。我曾多次听过本校多个教 师
的公开课，每次听课，我都是一种享受。原因是他们学校英语科组实行统一教学
模式比较透彻 ，每位教师的课堂教学都深深贯彻了科组统一的教学模式。无论哪
个英语教师到哪个班上课，教师教得自 然，学生学得轻松，师生非常自然、融洽。
古一小学英语多次获市、镇英语先进科组；学生期末考试多年 获镇前列；教师的
研讨课长期作为兄弟学校英语教师学习的典范，关键是她们科组教研活动平时扎
实开展，科学规范教师的课堂教学过程，教师的课堂指导性、目标性、创新性、
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有效性强。
结合自己学校的实际，细细回想一下，我们学校的英语科组已忽视 了实现统
一英语教学模式这一重要环节。由于教学模式不统一，学校要调班搞研讨课的时
候，学 生遇到不同的老师上课，往往花一节课时间师生还未适应各自的模式，一
节课下来学生收获甚少，教师也 出力不讨好。记得在上个月，我们学校英语科组
开展研讨课，我被学校安排到三年级上一节研讨课（我现 在是担任四年级的英语
课）。我上课的内容是三年级上册第９课What color is this ？的第一课时，当我在
呈现新课教授８个单词的时候，问题开始出现了，一般情况下我教单词的过程是：
１、创设情境让学生初步感知单词，２、听规范的录音二次，３、抽个别学生读，
４、集体跟教 师边看图边读（用升调及降调读几次），５、生拼读，师板书该单
词。６、结合实际或Target部分 句子操练该单词，７、整体复读单词。但我的教
学模式与本班现在的英语教师的教学模式完全不同，学生 没有习惯先听录音，所
以当我要学生安静听录音的时候，学生未细心安静听录音二次，已错过了我要抽< br>问的时间，当我用升和降调带学生巩固读单词的环节时，学生也不知所然，我课
堂上经常用的调整 纪律的用语也英雄无用武之地。就因为是各自的教学模式不
同，令到师生都无收获，最终本节课匆忙收尾 ，宣告失败。从本节课我深深体会
到，统一英语教学模式无论是对教师的教或对学生的学都是必不可少的 重要一
环，也是一间学校科组工作的教研水平及集体合作的重要体现。
二、统一英语教学模式，让学生在小学阶段有一个衔接统一的学习环境及学
习过程。
小学生适应能力比较差，经常会听到有些家长反映，我的小孩子从一年级到
三年级已经换了三、四个班主 任了，又或者是换了多少个语文、英语教师等等。
经常转换教师确实对小学生的学习是有一定的影响。由 于不同的教师不同的教学
特点会令学生适应不过，且接受缓慢，会令家长反感，导至学生心理出现厌学，
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最终成绩越来越差。小学生学习英语也是如此，英语是外国语言 ，不同于语文或
数学，教师的教学语言及教学模式一变，会令学生无所适从，会令到学生的思维
感到很凌乱。小学生在接受新知识学习的过程中，能保持一种有效的统一的教学
模式，学生的接受更易， 领悟更快。而另一方面对于正要进入高一年级学生学习
新一年级的知识的衔接就会过渡自然了。小学英语 从三年级开始考试，如果未能
有一个统一的、衔接好的、整合的教学过程，学生到六年级毕业时还没完全 适应
教师的教学模式，这时已经是为时已晚，是我们教师误人子弟，害人害已了。
三、统一英语教学模式，对新教师的教及对学生的学都得到有效的保障。
新教师刚出道，有好 多实际的课堂教学问题比较模糊，解决问题不强，虽然
大部分的教师本身的专业基础知识比较扎实。但有 些教师需要有经验的教师引
领，需要帮助才能进入正常的教学轨道。培养一个新教师，学校科组的集体力 量
是最有效的。学校的英语科组有责任去辅助教师熟悉课堂教学模式及有效的教学
方法。并且多 利用英语科组的教研学习时间指导新教师如何用统一的教学模式授
课。新教师还应多上研讨课，全体科组 成员参与听课并评课，老教师可作教学经
验交流，总之，科组教师利用一切有效的方法及途径帮助新教师 走上教学的正常
轨道，让新教师及时掌握更多更好的教学方法，提高教学质量，让每一个班的学
生都能轻松完整地掌握好小学阶段的英语知识。保证了每一个学生的英语成绩。
小学实行统一英语教学 模式，能科学规范地为英语的课堂教学指明了方向，
对于教师的教学生的学都会得到事半功倍的作用。当 然，教学模式多种多样，每
个教师都有各自的教学特点及教学特长，教学模式不是一成不变的，生搬硬套 ，
要结合个人的教学特点及学生的实际运用，要适应时代的要求，要具有创新性及
有效性。
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