解放军艺术学院院长-建党95周年讲话

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小学英语获奖论文巧用多媒体技术，
打造小学英语高效课堂

小学英语获奖论文巧用多媒体技术，打造小学
英语高效课堂
内容摘要：《小学英语新课标 》明确指出：教师
要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓
宽学生学习渠道，改进学生 的学习方式，提高学生
的学习效率。那么在小学英语课堂教学中，我们教
师则要利用计算机网络 和多媒体教学软件，探索新
的教学模式，培养学生的综合语言运用能力，打造
高效英语课堂。
关键词：多媒体技术；高效课堂；激发兴趣；
创设语境；优化课堂结构；多元评价；开阔视 野；
合作意识
多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，打破了
传统的以教师为中心 的教学模式，使常规的教学如
虎添翼。多媒体与英语学科的整合使学生能够更轻
松的学习，也使 我们教师能够更好的驾驭课堂。《小
学英语新课标》明确指出：教师要充分利用现代教
育技术， 开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，
改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。那么
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在小学 英语课堂教学中，我们教师则要利用计算机
网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式，培养
学 生的综合语言运用能力，打造高效英语课堂。
下面我就以实际案例谈谈如何合理运用多媒体
技术，打造新课标下的小学英语高效课堂。
一、用多媒体挖掘学生的学习兴趣，点燃学生
的学习热情
皮亚杰说：“所有智力方面的工 作都要依赖兴
趣。”而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学
生本能的兴趣。另外，从记忆 的角度看， 人们对动
画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用
多媒体的声、光、色、 影俱全的功能，将静止的图
片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优
美的动画，吸引学 生的注意力。
兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。根
据小学生的生理和心理特征， 如果教师的教学方法
单一，学生必然会兴趣索然。利用多媒体课件变静
为动的优势，课堂教学就 能变得更加生动有趣。动
态事物往往比静态事物更能引起学生的注意，点燃
学生的学习热情，激 发他们的学习兴趣。那些实用
性很强的PowerPoint和Flash动画课件采用了多媒
体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，使
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呆板的 文字、图片活起来，生动地模拟出整个教学
过程，让学生有一种身临其境的感觉。就拿课前准
备 活动(Warm-up)来说，良好的开端往往是成功的一
半，在这个环节如果能够使用多媒体课件播放 一段
与当天所学内容有关系的cartoon，一首形象生动
的MTV或一段朗朗上口的rhy me亦或chant，往往
能够让学生迅速进入教师所设置的情景之中，使课
堂一开始就具有快 乐的学习氛围。学生通过参与课
前活动而变得兴奋起来，学习的欲望和积极性被充
分调动起来。 同时，丰富多彩的课件紧紧吸引着学
生，让他们在生动有趣的课堂中，手、脑、口并用，
愉快地 获得知识、开拓视野。比如，我在教学
6BUnit2《At Christmas》时，在上课之前， 我首先
让学生观看一段西方国家过圣诞节的视频，并同时
播放《Jingle bells》的 歌曲，学生一边听音乐，
一边看视频，所有学生都自然融入到圣诞节的氛围
之中。学生初步了解 了西方国家的一些习俗，知道
了中西文化的差异，不仅为本单元的学习奠定了基
础，更重要的是 学生的学习热情被充分点燃，学习
的积极性被充分调动，也为我后面课堂的顺利进行
做好了铺垫
二．巧用多媒体技术创设真实的语境，激发学
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生用英语思维
有效的英语教学源于有效的情境。我们要打造
有效课堂，首先要从 有效情境入手，精心设计情境，
尽力呵护情境，真心体验情境，慧心发现情境，用
心处理情境， 在对情境的不断打磨中，让课堂得到
有效的升华。
语言只有在具体的情境中才具有确切 的意义。
因此，为学生营造一个良好的语言环境，是学生学
好英语并能正确使用英语进行交际的 前提和关键。
科学研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听
觉、触觉等多种感官，能明显地 提高学习效率和学
习效果。而在我国目前的小学英语课堂教学中，缺
乏外语的学习环境，无疑使 多媒体课件成了最佳的
教学辅助手段。合理使用多媒体的现代化教学手段，
能为学生提供最佳的 外语学习环境和学习情境，激
活课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语进
行交际的能力， 促进学生综合素养的提高。例如，
在课堂上难以再现台风的情景，可让学生听课件中
的录音，体 会台风来临的情景，再学习有关天气的
对话内容， 学生会很感兴趣。又如，学习“Is it a
an ...? Yes, it is. No, it isn’t.”如果
让学生拿着某种东西对话就显得呆板了， 而且机械
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操练让学生毫无兴趣可言。教师可以设计一个简单
的多媒体课件， 如一个精美的礼物盒，当打开盒子
时，会露出物品的一部分，问学生：what’s this?
Is it a an ...?如果猜对了，界面就会出现一个
美丽的物品， 否则会继续 呈现物品的局部并让学生
继续猜。这样既能集中学生的注意力，激发学习积
极性，还能培养学生 对单词的认读能力和良好的思
维习惯。通过多媒体创设真实的生活情境，激发了
学生的学习兴趣 。让学生产生了学习英语的需要，
对教学起到了前所未有的辅助作用，极大地增强了
教学效果。


小学英语获奖论文巧用多媒体技术，打造小学
英语高效课堂
内容摘要：《小学英语新课标》明确指出：教师
要充分利用现代教育技术，开发英语教学资 源，拓
宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生
的学习效率。那么在小学英语课堂教学 中，我们教
师则要利用计算机网络和多媒体教学软件，探索新
的教学模式，培养学生的综合语言 运用能力，打造
高效英语课堂。
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关 键词：多媒体技术；高效课堂；激发兴趣；
创设语境；优化课堂结构；多元评价；开阔视野；
合 作意识
多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，打破了
传统的以教师为中心的教学模式，使 常规的教学如
虎添翼。多媒体与英语学科的整合使学生能够更轻
松的学习，也使我们教师能够更 好的驾驭课堂。《小
学英语新课标》明确指出：教师要充分利用现代教
育技术，开发英语教学资 源，拓宽学生学习渠道，
改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。那么
在小学英语课堂教学 中，我们教师则要利用计算机
网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式，培养
学生的综合语言 运用能力，打造高效英语课堂。
下面我就以实际案例谈谈如何合理运用多媒体
技术，打造新课标下的小学英语高效课堂。
一、用多媒体挖掘学生的学习兴趣，点燃学生
的学习热情
皮亚杰说：“所有智力方面的工 作都要依赖兴
趣。”而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学
生本能的兴趣。另外，从记忆 的角度看， 人们对动
画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用
多媒体的声、光、色、 影俱全的功能，将静止的图
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片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优
美的动画，吸引学生的注意力。
兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。根
据小学生的生理和心理特征，如果教师的教学方法
单一，学生必然会兴趣索然。利用多媒体课件变静
为动的优势，课堂教学就能变得更加生动有趣。动态事物往往比静态事物更能引起学生的注意，点燃
学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。那些实用
性很强的PowerPoint和Flash动画课件采用了多媒
体技术中图形的移动、闪烁、 色彩变化等功能，使
呆板的文字、图片活起来，生动地模拟出整个教学
过程，让学生有一种身临 其境的感觉。就拿课前准
备活动(Warm-up)来说，良好的开端往往是成功的一
半，在这 个环节如果能够使用多媒体课件播放一段
与当天所学内容有关系的cartoon，一首形象生动
的MTV或一段朗朗上口的rhyme亦或chant，往往
能够让学生迅速进入教师所设置的情景之 中，使课
堂一开始就具有快乐的学习氛围。学生通过参与课
前活动而变得兴奋起来，学习的欲望 和积极性被充
分调动起来。同时，丰富多彩的课件紧紧吸引着学
生，让他们在生动有趣的课堂中 ，手、脑、口并用，
愉快地获得知识、开拓视野。比如，我在教学
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6BUnit2《At Christmas》时，在上课之前，我首先
让学生观看一段西方国 家过圣诞节的视频，并同时
播放《Jingle bells》的歌曲，学生一边听音乐，
一边 看视频，所有学生都自然融入到圣诞节的氛围
之中。学生初步了解了西方国家的一些习俗，知道
了中西文化的差异，不仅为本单元的学习奠定了基
础，更重要的是学生的学习热情被充分点燃，学习的积极性被充分调动，也为我后面课堂的顺利进行
做好了铺垫
二．巧用多媒体技术创设真实的语境，激发学
生用英语思维
有效的英语教学源于有效的情 境。我们要打造
有效课堂，首先要从有效情境入手，精心设计情境，
尽力呵护情境，真心体验情 境，慧心发现情境，用
心处理情境，在对情境的不断打磨中，让课堂得到
有效的升华。
语言只有在具体的情境中才具有确切的意义。
因此，为学生营造一个良好的语言环境，是 学生学
好英语并能正确使用英语进行交际的前提和关键。
科学研究表明：在学习过程中，同时使 用视觉、听
觉、触觉等多种感官，能明显地提高学习效率和学
习效果。而在我国目前的小学英语 课堂教学中，缺
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乏外语 的学习环境，无疑使多媒体课件成了最佳的
教学辅助手段。合理使用多媒体的现代化教学手段，
能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情境，激
活课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语进行交际的能力，促进学生综合素养的提高。例如，
在课堂上难以再现台风的情景，可让学生听课件中
的录音，体会台风来临的情景，再学习有关天气的
对话内容， 学生会很感兴趣。又如，学习“Is it a
an ...? Yes, it is. No, it isn’t.”如果
让学生拿着某种东西对话就显得呆板了， 而且机械
操练让学生毫无兴趣可言。教师可以设计一个简单
的多媒体课件， 如一个精美的礼物盒，当打开盒子
时，会露出物品的一部分，问学生：what’s this?
Is it a an ...?如果猜对了，界面就会出现一个
美丽的物品， 否则会继续 呈现物品的局部并让学生
继续猜。这样既能集中学生的注意力，激发学习积
极性，还能培养学生 对单词的认读能力和良好的思
维习惯。通过多媒体创设真实的生活情境，激发了
学生的学习兴趣 。让学生产生了学习英语的需要，
对教学起到了前所未有的辅助作用，极大地增强了
教学效果。

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

小学英语获奖论文巧用多媒体技术，打造小学
英语高效课堂
内容摘要：《小 学英语新课标》明确指出：教师
要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓
宽学生学习渠 道，改进学生的学习方式，提高学生
的学习效率。那么在小学英语课堂教学中，我们教
师则要利 用计算机网络和多媒体教学软件，探索新
的教学模式，培养学生的综合语言运用能力，打造
高效 英语课堂。
关键词：多媒体技术；高效课堂；激发兴趣；
创设语境；优化课堂结构；多元 评价；开阔视野；
合作意识
多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，打破了
传统的 以教师为中心的教学模式，使常规的教学如
虎添翼。多媒体与英语学科的整合使学生能够更轻
松 的学习，也使我们教师能够更好的驾驭课堂。《小
学英语新课标》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，
改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。那么
在小学英语课堂教学中，我们教师则要利用计算机
网络和多媒体教学软件，探索新的教学模式， 培养
10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
学生的综合语言运用能力，打造高效英语课堂。
下面我就以实际案例谈谈如何合理运用多媒体
技术，打造新课标下的小学英语高效课堂。
一、用多媒体挖掘学生的学习兴趣，点燃学生
的学习热情
皮亚杰说：“所有智力方面的工 作都要依赖兴
趣。”而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学
生本能的兴趣。另外，从记忆 的角度看， 人们对动
画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用
多媒体的声、光、色、 影俱全的功能，将静止的图
片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优
美的动画，吸引学 生的注意力。
兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。根
据小学生的生理和心理特征， 如果教师的教学方法
单一，学生必然会兴趣索然。利用多媒体课件变静
为动的优势，课堂教学就 能变得更加生动有趣。动
态事物往往比静态事物更能引起学生的注意，点燃
学生的学习热情，激 发他们的学习兴趣。那些实用
性很强的PowerPoint和Flash动画课件采用了多媒
体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能，使
呆板的文字、图片活起来，生动地模拟出整个教学过程，让学生有一种身临其境的感觉。就拿课前准
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
备活动(Warm-up)来说，良好的开端往往是成功的一
半，在这个环节如果能够使用多媒 体课件播放一段
与当天所学内容有关系的cartoon，一首形象生动
的MTV或一段朗朗上 口的rhyme亦或chant，往往
能够让学生迅速进入教师所设置的情景之中，使课
堂一开 始就具有快乐的学习氛围。学生通过参与课
前活动而变得兴奋起来，学习的欲望和积极性被充
分 调动起来。同时，丰富多彩的课件紧紧吸引着学
生，让他们在生动有趣的课堂中，手、脑、口并用，愉快地获得知识、开拓视野。比如，我在教学
6BUnit2《At Christmas》时，在 上课之前，我首先
让学生观看一段西方国家过圣诞节的视频，并同时
播放《Jingle be lls》的歌曲，学生一边听音乐，
一边看视频，所有学生都自然融入到圣诞节的氛围
之中。学 生初步了解了西方国家的一些习俗，知道
了中西文化的差异，不仅为本单元的学习奠定了基
础， 更重要的是学生的学习热情被充分点燃，学习
的积极性被充分调动，也为我后面课堂的顺利进行
做好了铺垫
二．巧用多媒体技术创设真实的语境，激发学
生用英语思维
有效的英语教学源于有效的情境。我们要打造
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
有效课 堂，首先要从有效情境入手，精心设计情境，
尽力呵护情境，真心体验情境，慧心发现情境，用
心处理情境，在对情境的不断打磨中，让课堂得到
有效的升华。
语言只有在具体的情境 中才具有确切的意义。
因此，为学生营造一个良好的语言环境，是学生学
好英语并能正确使用英 语进行交际的前提和关键。
科学研究表明：在学习过程中，同时使用视觉、听
觉、触觉等多种感 官，能明显地提高学习效率和学
习效果。而在我国目前的小学英语课堂教学中，缺
乏外语的学习 环境，无疑使多媒体课件成了最佳的
教学辅助手段。合理使用多媒体的现代化教学手段，
能为学 生提供最佳的外语学习环境和学习情境，激
活课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语进
行 交际的能力，促进学生综合素养的提高。例如，
在课堂上难以再现台风的情景，可让学生听课件中
的录音，体会台风来临的情景，再学习有关天气的
对话内容， 学生会很感兴趣。又如，学习“Is it a
an ...? Yes, it is. No, it isn’t.”如果
让学生拿着某种东西对话就显得呆板了， 而且机械
操练让学生毫无兴趣可言。教师可以设计一个简单
的多媒体课件， 如一个精美的礼物盒，当打开盒子
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
时，会露出物品的一部分，问学生：what’s this?
Is it a an ...?如果猜对了，界面就会出现一个
美丽的物品， 否则会继续呈现物品的局部并让学生
继 续猜。这样既能集中学生的注意力，激发学习积
极性，还能培养学生对单词的认读能力和良好的思
维习惯。通过多媒体创设真实的生活情境，激发了
学生的学习兴趣。让学生产生了学习英语的需要，< br>对教学起到了前所未有的辅助作用，极大地增强了
教学效果。

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