小学英语语篇教学有效性论文
北京市十二中-活动策划书
浅谈小学英语语篇教学的有效性
我曾经看过这样的一句话，要让学生在学习英语的过程中，词
不离句，句不离文章。我也感同身受。孤立地学习单词，和把单词
放在一个有故事情节的文章中
，效果一定是不一样的。我在教学中
也在尝试使用这样的教学模式。
我认为在教学过程中，我
们应该注重使用正确的方法来引导学
生学习语篇，并且通过语篇来巩固所学的单词，句型和语法，达到<
br>我们所需要达到的教学效果。
一、设计阶梯式的问题，让学生多感受语篇
语篇教学中有一种方法叫做“三读法”：即pre-reading，
while-
reading and post-reading。也可谓之“读前、读中和读后”。
在预先阅读部
分，我尝试着以听力的形式让学生整体感知该阅读材
料，同时配以一到两个简单的问题，引导学生有目的
地去听录音，
体会整个语篇的魅力，回答预先设计的简单的有关语篇的问题。刚
开始时，对于绝
大多数的学生来说，就一遍只能回答一两个问题。
接着我便呈现几个稍微难一点的问题在黑板上，让学生
再去感受语
篇。例如在学习6a unit1 public signs
时，在教授a部分的语篇
时，我就在学生听第一遍之前，设计了这样两个问题：where are
the
boys? what are the boys talking about?
二、重点突破，扫除语篇中的障碍
对于小学生而言，反复地去听语篇，是不会解决文章中所有
的
重点与难点的，为了让学生更好地把握语篇的知识点，作为教学者，
必须对语篇有一个整体的把握，很好地了解语篇中的重点与难点，
在学生感受语篇时穿插词汇与
句型的讲解。
三、创设新情境，突破语篇难点
虽然整体和个别渗透很大程度上已经降低了学
生语篇学习的难
度，但是这毕竟是新课教学，还是有很多新词句需要加以解决的，
如果直接向学
生给出中文翻译，难免会削弱整个教学课堂气氛，而
语言环境的削弱定会造成学生语言输入的不足，影响
到学生交际能
力的发展。因此，教师在教授这些新词句的时候，除了教材中已有
的大情境外，还
要另外设计一个新的小情境，从而来突破语篇中的
词句的难点教学。由于课堂时间的有限性，这个情境的
设计必须要
简洁，不宜太长，要有针对性，并且要与本话题、本语篇有关，从
而达到培养学生语
篇学习的习惯。
四、分清重点与非重点，做到不越级
怎样才能将语篇中的单词和句型处理好
，这是一个很大的难题，
我们一不小心就会犯越级的错误。曾经听过沈峰老师的讲座，讲到
教学
过程中的越级现象，就是在教学的过程中一看到知识点，就停
下来逐一讲透的一种填鸭式的教学模式，。
例如在讲part a的语篇
教学时，却把重点放在语篇中出现的单词、短语、句型。也不考虑
一下，有些内容在b、c部分才是教学的重点。这种教学模式扼杀
了学习英语的能力。有些单词是不需要
我们教学者直接告诉学生们
它的中文意思，应该让学生在上下文的听与读的过程中，去思考，
去
悟出单词的意思。有些单词却需要老师在教学的过程中去讲解。
但是怎样讲解，是详细讲解，还是一带而过，这是老师在备课的过
程中需要考虑到的问题。所以
沈峰老师说：每教一节课，教者要看
教学内容十遍以上，让自己在教学中做到不越级。
五、注重语篇朗读，培养学生的语感
在语篇教学过程中，语篇的朗读是很重要的。因为语篇的
朗读
不仅能够强化单词与句型的巩固，而且还可以培养学生的语感，可
以激发和提高学生的思维
能力。学生如果能有较好的朗读能力，就
可以更好地理解、记好词义、句子和文章，从而逐渐转化成自己
的
能力。在一定的语言环境中记忆单词与句型，印象是非常深刻的，
朗读的方法可以采用学生齐
读，分角色朗读等方法。还有一点必须
注意的是：英语语篇朗读也必须注意情感因素的渗透，我在教学过
程中对学生说，在朗读英文时，也必须注意自己的语气，要做到抑
扬顿挫。例如在读到how
lovely!时我们就必须有一种很喜欢的感
觉。在朗读的过程中可以用扬眉，微笑的表情辅助自己去
朗读。在
读i am sorry.时就必须有一种抱歉的感觉，可以微微撅起你的嘴
巴去读。
我常常对我的学生说：“在朗读英语的过程中，要感受语
篇的喜怒哀乐，要将这些感情因素用自己的声音
表达出来，让别人
也能感受得到。”
我想语篇教学只是一种途径，不是具体的方法。培养小学
生的
语篇意识是发展学生综合运用语言能力的需要。语篇教学只是提倡
让学生从整体角度去学习
和理解所学语言材料，但并不主张忽视或
放弃学习和掌握所学材料中的语言知识点。教师要处理好两者之
间
的平衡点，让语篇教学真正发挥其应有的价值和作用。
参考文献：
［１］陈力.语
篇教学思想与新课程背景下的英语教学.课程·教
材·教法.第8期.2006.
［２］鲁子问.小学高年级英语语篇教学.华中师范大学北京研
究院，2006.
［３］胡壮麟.语篇的衔接与连贯［m］.上海：上海外语教育出
版社.