小学英语教学中的核心素养-核心素养 小学英语 论文题目
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小学英语教学中的核心素养
作者：阮婕
来源：《散文百家·下旬刊》2018年第11期
摘 要：随着课堂教学改革的不断深入，学生发展核心素养体系被纳入课程标准之中，且
特别重视学生发
展核心素养在各科课程标准中的落实。文章从分析小学英语教学的现状入手，
对在小学英语课堂教学实践
活动中如何提升学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力
等核心素养作了一些探讨。
关键词：小学英语；核心素养；实践反思
小学英语核心素养作为小学英语课程体系的
核心和灵魂，主要归纳为语言能力、文化品
格、思维品质、学习能力四个方面。这四方面相辅相成，缺一
不可。在这四个方面中，语言能
力是英语学科核心素养的核心能力和关键能力。
一、小学英语学科核心素养教学的现状
目前，在实际的教学中，一部分老师还缺乏发
展学生核心素养有效教学的理念以及相关的
策略，课堂上还会出现教师辛苦地教，学生辛苦地学，但收益
不大的状况。具体表现为以下几
方面：
1.重视语法分析，忽视方法指导。
过去部分老师重视死记硬背与语法分析，忽视口语训练与方法指导授课，如在学习课文
时，教师先念一遍英语课文，念完之后将教材一放，在黑板上写五六个标准英文句型，然后就
开
始分析，并让学生把语法规则记下来，再让学生背语法、背单词，遇到类似的题目就套用背
诵下来的语法
来解决。
新课程改革倡导以任务型等强调过程学习的教学方法，因此在课堂实践中会
看到教师设计
的多种任务，然而在任务开展的过程中，出现教学任务缺乏有效性或是呈现低效性的问题。
2.重视接受学习，忽视自主学习。
我国传统教育更多地
偏向老师的“教”，学生的学习无形之中就处于被动地位了。很多学校
会因为学生年龄小而不重视培养他
们的自主学习能力，这样的做法是有失妥当的。学习的主
體、课堂的中心都应该是学生。如果忽视学生自
主学习能力的培养，那么让学生成为课堂的主
人的目标就难以实现。
3.重视应试考核，忽略立德树人。