2020年最新外语小学教育学论文题目
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最新外语小学教育学论文题目
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小学教育学论文题目》的范
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写作-写作思路:义务教育《英语课程标准》指出，在英语课程
中，应努力倡导的积极参
与，让学生在学习过程中不仅能建构知
识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究
等活动方式，完成和实现目标。依据加德纳的多元智能理论，可以
引导学生在互动性活动中真实
交际，在娱乐性活动中成长成才，在
实践性活动中创造精彩。关键词多元智能；小学英语；英语活动美<
br>国教育学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）认为
写作提示-写作思路:二十世纪八十年代，费厄斯坦就任务执行过
程中的智力运作，提出了“认知地图”
这一概念，它是一个表达智
力行动的重要参与因素的理论。该理论可以为教师在设计任务、帮
助
学习者完成任务时提供一个具有内在一致性和实用性的工作模
式。关于认知运行步骤，费厄斯坦提出了三
步论第一步，学习者必
须选择、收集、吸收适当的信息，此为输入；第二步，学习者须以
某种方
式对输入的信息加以处理和利用，此为精细加工；最后，学
习者需要将某种
写作提示-写作思路:Task（任务）是小学英语课堂教
学中常用的
一种教学活动，学生通过在完成任务的过程中学习语言知识或者提
高语言运用能力，
并提升“用英语做事”的能力。然而，部分教师
在设计或实施task（任务）时却出现了“失真现象”
，降低了其任
务所要达到的教学效果。为有效发挥“真任务”对学生语言能力的
提升作用，笔者
设计了“任务”课堂观察量表，利用此量表进行课
堂观察，厘清了task“失真现象”的具体表现，并
重点以《牛津小
学英语》6B Uni
写作提示-写作思路:导入
是课堂教学的首个环节。合理，巧妙的
导入能使学生课间分散的注意力立刻转移到课堂上来，使学生处于
积极的学习状态，把学习当成一种“自我需要 ”，促进教学任务的
顺利完成；能实现新旧内容
的自然过渡，提高课堂教学的品质，优
化教学效果。在目前小学英语课堂教学中，有些教师只重视新知呈
现和拓展运用等环节，对导入环节的目的、功能和价值缺乏足够的
认识。总结起来，导入环节存
在的主要问题可以概括为以下几个方
面 用时不
写作提示-写作思
路:合理有效将思维导图运用到小学低年级英语
的课堂调控中，对英语教学和英语学习都有着非常重要的
积极作
用。在思维导图的帮助下，既能调控课堂情景的衔接、课堂气氛、
课堂节奏，同时又能帮
助学生记忆。【关键词】思维导图 小学低年
级英语
课堂教学调控 表达情感一、思维导图的概述思维导图
（Mind Mapping）
是英国的记忆之父。脑力开发专家托尼·布赞
（Tony Buzan） 在1970
年发明的一种有效使用大脑的方法（另译
为“
写作提示-写作思路
:小学英语课外活动是英语学习的重要组成部
分，如何充分发挥课外活动的作用。从建立英语活动小组、
开展英
语竞赛、举办英语晚会、创立英语学习园地和开设英语角等五个方
面，对小学英语课外活
动的实施进行了分析，其策略可供大家学习
和参考【关键词】小学英语 课外活动 实施 策略整个英语
教学过程
中，英语课外活动是一个密不可分的有机组成部分，教师通过有效
的组织，不但可以巩
固课堂教学的成果，而且通过英语课
写作提示-写作思路:小学阶段是学生
语言习得和发展的关键时
期，在小学或者学前开设英语课，符合学生的生理和心理特征，符
合语
言学习本身的规律。总的来说，小学开设英语课程对于孩子以
后的英语学习意义重大。但是，目前的小学
英语教育的现状令人担
忧，因为教学中涉及的一些最基本的问题长期以来都没有得到有效
的解决
。所以，我也借着王旭明社长抛出的这个话题，谈一谈当前
小学英语教育的困境应该如何寻求突破。目前
，相当一部分小学远
远不能够按照课
写作提示-写作思路:开设外语课程有没有意义？当然有！而且我
们还必须开设各种不同
语种的外语课程，而不仅仅是英语，至少在
汉语成为世界语言之前，我们必须通过学习外语来主动参与国
际交
流。但是就现在而言，我却要支持取消小学英语课程，因为目前的
多数小学在开设英语课程
方面存在着太多的问题。师资存在较大问
题整体而言，我国目前的小学英语教师缺编现象很严重。许多学
校
特别是广大农村中小学的英语教师都是兼职教师，没有专职教师，
一些有英
写作提示-
写作思路:“取消小学英语课，取缔社会少儿英语班，
解放孩子，救救汉语！”这是 ___前新闻发言
人、语文出版社社长
王旭明在教师节前夕以“每日一呼”的方式发出的呼吁。国庆节当
日，王旭
明再次申明自己的观点“取消小学英语课，增加国学教
育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语。
为什么我如此声
嘶力竭地高喊，只因为我对这汉语和国学爱得深沉……”王社长的
呼吁在网络上
引起热烈讨论，并持续发酵，赞成者有之，反对者有
之，疑惑者亦
写作提示-写作思路:《义务教育小学英语新课程标准》明确指出
整体设计目标，体现灵活开放。教师应
依据课程的总体目标并结合
教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他
们
积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学
习
和使用英语，完成学习任务。教师应根据学生的年龄特点和兴趣
爱好，积极开展各种课外活动，帮助学生
增长知识、开阔视野、发
展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多
样的
英语课外
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