小学英语情趣教学初探英语论文.doc
绝世美人儿
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2020年10月08日 07:37
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中国矿业大学研究生-sd5行堂
小学英语情趣教学初探_英语论文
我校是一所普通学校，为了适应
改革开放的需要，1993年从一年级开始进
行英语课程教学改革试点。我们在情感教育理论的指导下，
从激发儿童情趣入手，
探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可喜的成果。现将我们<
br>的做法概述如下。
一、对情趣教育内涵的理解
情趣包含性
情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又
有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣
及理想、志趣。我们所理解的情趣教育
是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科
的一种积极
情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学
的求
知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。
因此，情趣教育实质上是一种
情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、
语调、语句的传
授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社
会交往能力的早期培养。
有研究表明：
小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情
绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的
兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意
力特别集
中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重
视学生
学习兴趣的激发和培养。
兴趣有直接和间接之分
。直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物
运行结果的兴趣。我们对本校五年级50名学生作了
问卷调查。在问及
喜欢不喜欢英语课