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小学英语目前现状分析

一、现状分析
据《英语辅导报》载，北京 某著名高校的一位资深校
长曾说，英语教学是中国教育的重灾区，是耗时最多、效
果最差的一门 学科。大多数人在学习了十几年英语之后，
英语能力仍然很低，笔者深有同感。究其原因，笔者认为有以下几点：
1、教师素质不高
我国的英语课程开展得如火如荼，无论是在城市，还< br>是在农村，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。绝大部分
学校都从三年级起开设英语课程，更 有甚者，有的学校从
一年级起就开设英语课程。姑且不论这种做法的利与弊，
但摆在我们面前的 现实是：相当一部分教师没有受过专业
教育，教法陈旧，观念落后，知识面狭窄，甚至是别的学
科的教师转教英语的，只是凭借自己日积月累的教学经验
来开展教学工作。他们没有深刻地领会英语课程 标准，更
谈不上用先进的教育理念和先进的教学方法来开展自己的
教学活动。也许有的人认为， 小学英语不就是读读ABC，
唱唱歌，做几个游戏吗？谁不会教？诚然，小学英语知识
不算深， 但小学英语教学对教师的综合素质要求却非常
高，综合素质不高的教师不但不能驾驭课堂，还会使英语< br>课变得单调、呆板、枯燥无味，久而久之，学生的学习兴
趣会随着时间的推移丧失殆尽。
2、学生问题突出
（1）重视程度不够
小学三年级开设英语课时，由于课时少，课 后没有相
应的书面作业，不能让学生及时巩固所学知识，使得小学
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