小学英语四年级下册高效课堂程莉论文
配电房管理制度-落花生读后感
小学四年级英语高效课堂
程莉
对于四年级英语的教学，要把教学重点放在课
堂上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实
现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反
思这段时间的教学情况，我认为
成功的英语教学应该具备几个基本要素。
一 语言环境。语言
学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得
成功，无法获得预期的效应。 <
br>课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英
语来进行
是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织
教学活动。创造语言环
境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的。
二 方法 即具体的教学方法。以前我们常采用输
出教学，这是本末倒置的。英语教学中无
论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。显性
就是显性知识，是具体的教
学内容，包括语言知识和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课
堂上尽量要多
使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习;也可
以先举例子，后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。如果教学
活动
没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应该特别注意显性的、隐性的知
识，以及显性和隐
性的教学产生的影响，两方面不可偏废。我们学习英语，要学习它与汉语
不同的地方。这是我们学习语言
的重点之一。
三 要在课堂教学中培养学生的学习策略。学习策略非常重要，因为学外语，虽然教师的
主
导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学习作用，学生要学会怎样去学习。实际上学生
有
很多的学习策略，各种各样的学习策略。 学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习
能力。第一就是
对语音的认识能力，就是见到一个音就懂得规则，知道怎么发音、使用升调
还是降调，会连读，会浊化、
弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习
语言要有这种能力;第二是对语法的感受能
力。交际能力的一个特征就是语法能力，交际能
力里面包含了四个具体的能力，即语法能力、语篇能力、
语用能力、策略能力。第三个是掌
握归纳的能力，也是归纳学习的能力;第四就是记忆的能力。有人说素
质教育应该反对死记
硬背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢?语言学习最重要就是
memory，不记忆就没法灵活使用。
英语教学受诸多因素干扰，又缺乏语言环境，所以学
习动力是非常重要的。有时你不给学
生动力，他们就不学。试想有多少学生学英语是为了交际需要?很多
都是为了评比。我的英
语游戏、英语竞赛，都可以是动力。不仅教学，任何工作都需要动
力支持。评价是必须的，
只是要看用什么形式而已。当然竞赛不能过度使用。过多地开展竞赛，每节课都
评比，也容
易使学生产生逆反心理。所以在规定的教学时间内把英语教好，要注意其它学科知识与英语<
br>知识的融会贯通。学习英语这门课程的同时，要促进其他课程的学习，其他课程的学习也要
促进英
语的学习。另外，要处理各学习阶段的衔接，不搞无谓的重复。经常比较两种语言文
化的差异，比较两种
语言不同的重点和难点，达到融合借鉴，相得益彰。