人教版四年级语文上册送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》主题阅读教学设计

兰州市西北中学-部门年度工作总结

千古送别道友情》教学设计
送别诗”主题阅读
学习内容
:
四年级上册第
20
课《古诗两首》。推荐阅读课文《黄鹤楼送别》及送别诗
《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》等。
课标要求：
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大
J
八
意。
学习目标：
1
、能说出古诗描绘的情景
,
能读出诗人与朋友之间依依惜别的深情厚谊。
2
、能写出生活中送别场景的小练笔。
评价任务：
1
、能用自己的话说出古诗描绘的画面
,
能读出诗人依依惜别的感情
2
、积累送别诗，运用古诗名句填空。
学习重点：通过想象和朗读理解古诗大意。
学习难点：感悟古诗意境，体会诗人的感情。

课前准备：
1
、学生收集一些送别诗的资料。
2
、教师准备主题阅读材料和多媒体课件。
学习过程：
一、创设情境，引出学习主题。

1
、课前欣赏歌曲《烟花三月》。
师生谈话：从歌曲中你体会到了什么？（这是一首送别的歌曲，唱出了朋友之
间的依依不舍的惜别之情。）“相见时难别亦难，多情自古伤离别”。今天让我
们通过送别诗的主题学习，穿越千年历史时空，去见证古代诗人与朋友之间的深情
厚谊。
2
、出示学习目标。快速默读学习目标。
3
、学生交流学习古诗的方法。（例如：介绍诗人——朗读诗文——了解诗意
——感悟诗情）教师给予肯定并归纳总结：（
1
）、知诗人解诗题（
2
）、读诗文
明诗意（
3
）、入诗境悟诗情。
二、知诗人，解诗题。
1
、了解李白和古诗背景的相关知识。提起唐代的大诗人，你首先会想起谁？
请学生简介李白。
（
1
）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为 “诗
仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富。
（
2
）李白年轻时才华横溢，风流潇洒，云游天下，广结好友。在路过湖北襄
阳时，认识了比他大
12
岁已经誉满天下的大诗人孟浩然。两人一见如故，相见恨
晚，成为了亲密的朋友。他们一起游山玩水，一起饮酒作诗。后来，孟浩然要去扬
州，对于李白来说，那真是难舍难分。李白亲自在黄鹤楼设宴送别，并写下这首千
古名诗。
2
、板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学生书空。
3
．齐读课题，理解题
意。认识相关三个生字：鹤、孟、陵，重点指导 “陵”的写法。
三、读诗文，明诗意。

1
朗读古诗
(1) 出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(2) 自由朗读诗歌，要求认清字形，读准字音。听录音范读，模仿练习有节
奏地朗读。
(3) 星级朗读挑战赛：个人展示朗读，并交流评价朗读的效果。
2•
理解诗意
(1)
古诗一向有“诗中有画，画中有诗”的说法，如果你能把古诗读成画
面，那就太了不起了。说说通过朗读，你仿佛看到了什么画面？
古诗的语言精练，距今一千多年了。你有哪个词不理解吗？预设疑问：西辞、
碧空尽、唯见、天际……
(2)
交流分享理解古诗大意的方法。
怎样才能解决我们的疑难问题呢？你有什么好方法？想一想，我们可以利用什
么途径来学习？和大家分享你的读书学习方法。
学生介绍，教师给予引导并归纳。①读书百遍，其义自见一一多读借助课文注
释③借助工具书理解字词④观察课文插图，展开想象⑤学问学问，不懂就问一一请
教他人，讨论交流。
(3)
、运用以上方法，小组讨论，共同解决疑问。交流汇报探究的结果和仍
然解决不了的问题。
(4)
、面对疑难问题，老师今天再向大家介绍一种新的学习古诗的方法：读

故事，学古诗——诗文对照阅读法。通过查阅资料，我发现一篇课文《黄鹤
楼送别》。打开拓展阅读资料，快速默读短文。找出古诗相对应的句子，划
横线并把诗句写在旁边。
（
5
）．诗文对照阅读交流汇报。大家喜欢这篇课文吗？通过诗文对照进行阅
读，你看到了什么样的画面？教师展示烟花三月的美景，一个学生有感情描述画
面，全体朗诵前两句古诗。引导学生读出烟花三月的美丽和对扬州的向往。
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟
浩然饯行。
对应诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。友人登上了船。白帆随着江风
渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依
然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边…… 对应诗句：孤
帆远影碧空尽，惟见长江天际流。采用轻声读、放慢读、大声读等多种方式引
导学生反复读后两句诗歌。
四、入诗境，悟诗情。
1
．从大家的朗读的声音里，你感受到什么的感情？ “依依惜别”的
友情。
2
．孟浩然坐着小船，顺江东去了。李白伫立江边，思绪泉涌，他与孟浩然的
交往还历历在目：他们曾经一同 _________________ ；他们曾经一同 _________
他们曾经一同 _________ 。这是多么快乐的时光！可如今，白帆远去，江水
东流，他们再也不能一起 __________ ，再也不能一起 ______ 。再也不能一起

送君千里，终有一别，此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔
滔，他会说些什么呢？（加入想象：祝您一路顺风
！
保重身体，盼望你早日归
来，我们再一起饮酒作诗
，
再见了，我最亲爱的朋友……
多么要好的朋友，多么感人的画面呀。此时，让我们全体起立，一起到江边
陪李白送送孟浩然吧
！
一一齐读诗歌。
3•
黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚
谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。
《江下行》李白
去年下扬州，江送黄鹤楼。
眼望帆去远，心逐江水流。
五、我们通过“知诗人解诗题读诗文明诗意入诗境悟诗情”感受了李白
与孟浩然之间浓浓的依依惜别之情。下面运用自主探究与小组合作的方式学习《送
元二使安西》、《赠汪伦》二首古诗，完成表格，班上汇报交流。

解诗题
题目
送元二使
安西
谁送谁
王维送元
-读诗文
在哪里送
-明诗意
吾诗情

悟
到哪里用什么方
去式送
以酒相送
表达什么
情感
难舍难
分
抓住了哪些
景象表达
朝雨、客舍、
柳色
桃花潭水
渭城客舍

安西
赠汪伦

汪伦送李
白
桃花潭以歌相送
依依惜
别
讨论一一这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？
小结：诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所
传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情
六、这些古诗不仅要会背，还要能想象出画面，在情景中运用古诗
巧填古诗名句：古人与朋友之间的依依惜别之情真是令人动
！
李白伫

立
在江边
，
凝望朋友远去的孤帆远影
，
写下了 _______________
，
____________
他听到踏歌之声
，
感到朋友的情谊比桃花潭水还深厚
,
不禁吟诵道:
友连连举杯劝酒
，
恋恋不舍
地说道: ________________
，
_____________
。
七、联系生活
，
写出生活中的送别场景。
人间最美是真情
！
同学们，我们也曾有过与亲人、朋友分别的难舍时刻，你
有什么感受呢？能否以抒情的话甚至是诗的语言写一写？
八、课堂小结
：
离别是诗，离别是歌，离别是情。今天，我们一起在送别诗的美景中体会到
了古代诗人对好朋友依依惜别的深情厚谊。课下请你运用今天所学习的方法，在
《唐诗三百首》中再寻找一些送别诗，读一读，品一品。最后，让我们一齐来欣赏
李叔同的《送别》
，
伴着优扬的乐曲，让这份送别的真情永驻心田！
附：板书设计
黄鹤楼送孟浩然之广陵
知诗人解诗题
读诗文明诗意入诗境悟诗情
，

王维与朋
四年级上册第六单元“送别诗”主题阅读

《千古送别道友情》教学设计
张明霞
巩义市大峪沟镇中心小学