《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案(苏教版五年级导学案)
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导学案(苏教版五年级导
学案)
黄鹤楼送别
如皋市白蒲小学宋叙（小学语文）
学生活动单教师导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》。
2．理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的送别情深。
【活动方案】
活动一：读课文，明诗意。
1．放声朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，尝试着根据诗歌
的意思，在文中找出相应的句子，用“——”画出。
2．组内讨论讨论，可以把诗句与文句对应着读。
3．朗读展示，比比哪一组读得好。
活动二：读课文，悟别情。
1．自由朗读2、3自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。（读
读、品品、写写）
2．组内交流，然后选择一处，再次研读交流，准备有序展示。
3．展示学习成果。（读、演、谈体会，注意形式要多样呀！）
【检测反馈】
此时此刻，李白伫立在江边，千言万语涌上心头，发挥你的想象，
写下他的心声吧！
一、创设情境
播放《烟花三月》。牵
住你的手，相别在黄鹤楼，波涛万里长江
水，送你下扬州。李白和孟浩然的故事早已成为中国诗坛的一段
千古
佳话。今天我们继续学习课文《黄鹤楼送别》。读课题。
二、读课文，明诗意。
暮春三月，一对好朋友就要分别了，别离的时刻诞生了一首脍炙
人口的名诗。指名读《黄鹤
楼送孟浩然之广陵》。这首诗是什么意思
呢？让我们走进课文寻找。（开展活动一的学习）
（活动中，老师巡视，个别指点）
比一比哪一组的朗读更出色。
小结：你们的朗读韵味足，诗味浓，形式多样。从诗中你们体会
到一种怎样的情感。
三、读课文，悟别情。
过渡：那么课文是怎样表达李白和孟浩然之间依依惜别之情的呢？
让我们再次走进课文去寻找，去体会。
（学生开展活动二的学习，教师巡视，随机参与小组交流。）
学生展示时注意：①尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意
见
？）②加强朗读指导。③引导学生抓住关键词体会离情。第二小节
抓住“一会儿……一会儿”、“藏”体
会不忍离别之情。第三小节抓
住人物对话体会李白对孟浩然的敬仰，孟浩然对李白的安慰。
小结：依依惜别之情藏在人物的动作中，藏在离别的话语中，藏
在景物的描写中，一切景语皆情语。
四、检测反馈
过渡：这一江春水哪里载得动李白太多的离愁，伫立江边，李白
思绪万千，千言万语涌上心头，发挥你的想象，写下他的心声吧！
学生交流，教师点拨、评价。
老师也展开了大胆的想象，此刻李白心中或许流淌着这样的旋律，
或许正涌动着这样的话语
。播放《烟花三月》。
五、课堂总结。
想到这里，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口
的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
生齐读。
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