柯棣华医学院-浙江水利水电高等专科学校

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学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》心得体
会
学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗句意思，体会
诗人表达的情感。
1.出示黄鹤楼 的投影片，这是湖北武昌蛇山黄鹄矶上的
一座古楼，因传说有神仙在此乘黄鹤而去，故而得名黄鹤楼。< br>黄鹤楼坐落在长江边，因其神奇的传说和独特的地理位置而
著名。大诗人李白曾在此送别他的好朋 友——诗人孟浩然，
留下了脍炙人口的诗篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵)
2.有感情地朗读古诗，初步体会诗句意思和作者表达的
情感。
(1)运用在《江畔独步 寻花》和《游园不值》两首诗中
学到的朗读方法，有感情地朗读古诗。自读，同桌互读。教
师在 黑板上抄写诗句。
(2)请2～3名学生朗读，师生评议。
(3)有感情地齐读，体会诗句意思和诗人情感。
3.对照课文注释进行自学，理解诗句意思，体会诗人表
达的思想感情。
(1)学生对照课文注释逐句理解诗句意思，没有注释的
字、词查字典。

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要求学生会解释“尽”“唯”“天际”的意思。
(2)同桌之间互相解释诗句意思，体会诗人所表达的情
感。
(3)请学生上前边指黑板上的诗句边逐字逐词逐句地解
释。其他学生听后发表自己的见解。教师作适 a.解释诗题
“黄鹤楼送孟浩然之广陵”。
(黄鹤楼：地名。送：送别。之：去，往。广陵：扬州。
在黄鹤楼送别孟浩然去扬州)
b.理解“故人西辞黄鹤楼”的意思。
(故人：老朋友，这里指孟浩然。西辞：辞别。因为黄鹤楼在扬州的西边，所以说“西辞”。老朋友在黄鹤楼上和
我辞别了。)
“西”在诗中只是表明两地方位。
c.理解“烟花三月下扬州”的意思。
(烟花： 艳丽的春景。下：顺流直下。在春光烂漫的三
月，老朋友坐船顺流而下去扬州)结合书中插图让学生体会
“烟花”的景色。
(百花盛开，草木葱茏，草长莺飞，春光明媚，碧空万
里，鸟 语花香……)“下”字学生能理解为“去”“到”，但
对“顺流直下”的意思可能理解不到。教师可指导 学生由“西
辞”而知扬州在黄鹤楼之东，长江水也是向东流，所以孟浩

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然坐船 是顺流而下。如此美景，诗人多希望与老朋友携手赏
春呀，但是面对的却是分别，你能体会到诗人此刻的 心情吗?
(依依不舍，惋惜……)
诗人是如何将他复杂的心情表达出来的呢?我们来体会
一下后两句诗。
d.理解“孤帆远影碧空尽”的意思。
(孤帆：独自的一条船。远影：远远的影子。碧空：晴朗的天空。尽：消逝了，没有了。船越走越远，远远望去好
像消逝在晴朗的天空里。)(板书：消逝 了，没有了)
e.理解“唯见长江天际流”的意思。
(唯：只。见：看见。天际：天边。只看见浩荡的长江
水，滚滚向天边流去。)(板书：只天边)
(4)诗人送别老朋友，友人乘舟而去，诗人登高远眺。“孤
帆远影碧空尽，唯见长江天际 流”，结合插图，想象一下这
幅画面，体会诗人当时的思想感情。
(载着老朋友的船渐渐 远去，消逝在水天一线处，滔滔
的长江水奔流不息，流向天边。诗人久久不肯离去，表达了
诗人 依依惜别之情，也能体会到诗人对友人的深厚情谊。)
(板书：依依惜别)
(5)有感情地朗读古诗。背诵古诗。
(三)教师总结：我们学习了三首描写春天的古诗，既感

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受到了 繁花似锦、生机盎然的艳丽春色，又感受到了孤帆远
影、水流天际的壮阔画面，也体会到了诗人热爱春天 、热爱
大自然、珍重友情的情感。诗人寄情于景，情景交融，给人
以美的享受。
(四)作业。
1.有感情地朗读《古诗三首》并背诵。
2.默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。