小学语文四年级上册《给予是快乐的》教案
我的暑假英语作文-诗意辞职信
小学语文四年级上册《给予是快乐的》教案
教材分析：
这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一
个生活贫困的小男孩，在短
暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了
保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。
课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种
种表现和保罗由此产生的心
理变化交替叙述，故事情节一波三折，引
人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。
选编这篇课文的意图，是引导学生凭借课文的具体语言材料，获
得“给予是快乐的”的真切感受，激发学
生助人为乐、无私奉献的思
想感情。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩
的心理活动和保罗的心理感受。
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉
献的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借
助语
言材料，在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受。
教学难点：
领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献
的人生态度，培养高尚情操。
教学准备：
多媒体视频
生活中与“给予”相关的故事。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
1、板书：“给予”
2、请生读给予。
3、请生解给予。（使别人得到）
（设计意图：给学生明确授课的主题，并提升学生兴趣。）
二、初读课文
1 生默读，课文讲了一件什么事情？课文中的人物都是谁？
2
再默读，课文中的人物你最喜欢谁？在课文中找出相对应的语
句。
（设计意图：概括全文大意，基本明白课文主要内容。同学培养
学生默读习惯。）
三、学习课文
预想喜欢的句子1：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
（也有同学喜欢这个句吗？）
1、男孩为什么会这样说呢？
（是因为他看见了保罗漂亮的新车）
2、他看见保罗的新车有种什么感觉？羡慕
3、你从哪里看出来
的？
动作： “走来走去” “轻轻地摸”
神情：“满脸羡慕” “睁大眼睛”“惊叹”
语言：
我们一起再来读一读。
4、理解“羡慕”
保罗以为男孩羡慕他什么？
实际上男孩羡慕保罗什么？
所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。”（也
获取一辆这样的新车）
而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟。
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
（板书：获取 给予）
5、看来保罗和男孩的想法截然相反，谁能来评价一下，这个男孩
是个怎样的哥哥？
预想喜欢的句子 1、先生 你能把车子开到我家门口吗？
1）男孩要保罗把车子开到他家门口，保罗猜想的是什么？
2）保罗猜想到的神气场面，都会引来左邻右舍怎样的议论纷纷，
交头接耳，谁来说一说？
3）对比保罗是个怎么样的人？（炫耀）
4）男孩是个怎样的人？除了从这句话，还能从那个细节看出来？
（给予）
也就也成了大家喜欢男孩的一个重要原因。
预想喜欢的句子
2、麻烦你把车停在台阶那里，等我一下好吗？
1）男孩为什么说这样的话？
（是为了让自己的弟弟坐一下这辆车子，给弟弟带来快乐）
2）这个男孩是个怎样的哥哥？
你又从那里看出来的呢？再找句子。
预想喜欢的句子 3、看见了吗？……亲眼看看那些圣诞礼物了。
1）读一读，小男孩此刻的心情会怎样？为什么？
2）带着这个男孩的心情再来读一读
3）那个男孩的弟弟，你会怎么想？又会怎么说？
4）这个男孩希望过圣诞节的时候，有
部车就能够让弟弟看到更多
的圣诞礼物，获得快乐。那在除去这个天的其他364天里。这个哥哥
依旧会给弟弟带来一个个的快乐。
6、学习最后一段。
1）同
时这也是保罗对男孩又一次错误的猜想。经历了两次错误的
猜想，所以保罗的眼睛湿润了。保罗的眼睛湿
润了，可能是？
这个夜晚他们会怎么快乐的过呢？
我猜想，他们
还会成为好朋友相伴一生，并且保罗的事业做得很
棒。因为他心怀一颗给予的心，交下很多朋友，说不定
还协助了这哥
俩脱离贫困，走上的富裕呢。
（设计意图：培养学生在自读初解、
研读探讨中一步步深入理解
课文含义。在读、说、讨、悟中对学生实行思维开发、高度提升、意
义升华。同时培养学生学习略读课文的方法。）
四、阅读链接：
《给永远比拿愉快》
（设计意图：让学生了解生活中还有很多给予的故事
，意义很都
很深刻。从而进一步在学生心中留下深刻的一页—“给予他人是快乐
的”）
五、扩展
说说生活中给予他人或者社会的例子。
（
设计意图：让学生回想生活中给予的事情，被感动和感动中，
种下给予他人的爱心种子，提升学生的灵魂
和品格。）
六、板书设计：
给予是快乐的
保罗 男孩
获取 给予
炫耀 给予