四年级下册13——15课课堂要点及小练习
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四年级下册13——15课课堂要点及小练习
13、成长
主题
解析：本文通过记叙意大利男孩儿约翰虽然生活在一个优越的环境中，
却坚持用自己的劳动——为居民点
送报纸，来挣自己的零用钱的故事，告诉我们，
只有在劳动中磨炼自己，才有利于我们的成长，同时教育
我们要懂得珍惜自己
和他人的劳动成果，学习约翰自食其力的精神。
读文有感：本篇文章记叙
了意大利男孩儿约翰虽然生活在一个优越的环境
中，却坚持用劳动——为居民点送报纸，来挣自己的零用
钱。故事告诉我们：孩
子在劳动中不仅能够磨炼自己，更有利孩子的健康成长。
约翰是个怎样的孩子？
（1）约翰是个勤奋的孩子。每天都坚持到居民点给每家每户送报纸，
就是在大
雪纷飞的日子里也从不间断。
（2）约翰是个节俭的孩子。每个月最多可以挣一百多
元钱，这些钱足以购买两
根香肠，但是他只用两元钱来买一根香肠和一听可口可乐，从不多花一分钱。
（3）约翰是个自尊、要强的孩子。当“我”要送他两根香肠时，他却“用手推
让”，而且“话
说得不卑不亢”，没有一丝的不自然。
（4）约翰是个自食其力、尽职尽责的孩子。
每个孩
子都在成长。我们已经结识了那位独自一人游历欧洲的女孩儿乌塔，又
了解了约翰的“成长”。他们给了
你怎样的启示？
在现实生活中，我们要有意识地培养自己独立生活的能力。主动承担家庭
和学
校里的各种劳动任务，在劳动中磨炼自己，养成顽强的意志和吃苦耐劳的精
神。遇到困难，尽量自己动手
解决，提高分析解决问题的能力。同时，珍惜父母
的劳动成果，不乱花每一分钱，养成勤俭节约的好习惯
。只有这样，才能学会独
立生存的本领，成为一个优秀的人才。
多音字：琢、济（人才济济rén cái jǐ jǐ，济南jǐ
nán，济贫jìpín，经济jī
ngjì）冲、待
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易混淆的字：戴与带、代的区别（通过组词区别，戴帽子，戴红领巾，穿
戴，拥戴，爱戴； 带领、带头、携带、带动、鞋带；代表、代替）；跨与挎（跨
栏、跨越、挎篮、挎包）
易读错的音：亢（kàng）
小练习：
13课小练习
一、 快乐挑错台。（在错别字下画横线，并在括号内改正）
1、大雪分分扬扬，接连下了三天。（ ）
2、胖乎乎的脸颊上露出两个洒窝。（ ）
3、我在意大利的一个面包房里侍过两个月。（ ）
二、依葫芦画瓢。（照例子，用加点词造句）
他的父母也不是不爱他，而是为了他的成长。
．．．．
不是„„而是„„
三、课内阅读。
有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可口可乐。”
话 说得不卑不亢，倒使我有点儿尴尬。我琢磨：这里的孩子们平日的开销都很大，约翰
如此节俭，也许是他 的父母不太喜欢他，也许是他的家庭经济状况不太好。
．．．．
1、 请模仿下面的词语，再写出两个词语。
不卑不亢：
．．
2、 当“我”拿两根香肠给约翰时，他是什么反应？用横线在文中画出相关语句。
3、 文中的加点词语说明（ ）
A、“我”能肯定他的父母不太喜欢他。
B、“我”能肯定他的家庭经济状况不太好。
C、“我”在推测。
4、如果你是“他”，你会接受香肠吗？为什么？
答案：
一、1、分分 纷纷 2、洒 酒 3、侍 待
二、他这样做不是为自己，而是为了大家。
三、1、不依不饶 不理不睬
2 、他寻双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可口
可乐。”3、C 4、不会。因为“我”不愿接受别人的施舍，做任何事都要靠自己的双手。
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14、差别
主题解析：本文运用了对比的手法，讲述了一个普通而又意味深长
的小故事：
两个年轻人同在一家店铺工作一个能够创造性地为老板做事，得到重用；另一个
不能
灵活地处理问题得不到重视。这个故事告诉我们，做事情应该多动脑筋、开
拓思路，发挥自己的主动性和
评价翁精神，才能有所成就。
读文有感：通过本课这个普通而又意味深长的小故事，同样一件生活中的
小事却有着不同的结果，这是因为你的处事方法不同，得到的结果就不同。要
想有一个满意的结
果，那么就要求你在生活中遇事要善于观察分析、善于动脑
思考，养成良好的习惯很重要。
读了这篇课文，你受到了哪些启示？
（1）做事情就像下棋一样，每走一步都要考虑到下面的
几步怎么走，想得越周
全，看得越远，棋艺就超高。做事情的时候，不要只注意眼前的事物，应该多考<
br>虑一下以后的发展，学会动态地看问题。
（2）人无远虑，必有近忧。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学
会长远打算。
阿诺德：有思想，有主见，对上级的话不是言听计从，而是根据自己的观察
和理解创造性
的执行做事周到缜密，有远见卓识。
布鲁诺：墨守成规，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能
预见事态的发展，
从而做出更好的处理决定，没有创造性。
老板：是个精明处事周密的人。
多音字：铺、便（dà fù pián pián）
易混淆的字：骚与搔（骚扰、骚乱、骚动；搔痒、搔头弄姿）
小练习：
14课小练习
一、 猜猜看。（根据意思写出合适的词语）
1、筹划、谋算。（ ）
2、心中不满，数说别人的不对；埋怨。（ ）
3、烦闷不满的情绪。（ ）
二、小小标点作用大。
布鲁诺从集市上回来
□向老板汇报说□□从早晨到现在□集市上只有一个农民拉着一
车土豆在卖□□
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□有多少□□老板问□
布鲁诺赶快戴上帽子□又跑到集市上□然后回来告诉老板□□一共有四十袋土豆□□
三、
整体感知。
本课中主要描写了两个人物，通过学习课文，可以看出这两个人的差别：布鲁诺
_
__________________________________________________
______________________
________________________
；阿诺德
__________________________________________
_______________________________
_______________
__。
四、课内阅读。
阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说：“集市
上只有一个农民在卖土豆。共有
四十袋。”接着，他介绍了土豆的价钱是多少；土豆质量很不错，他还带
回来一个土豆让老
板看；这个农民一个钟头以后还会弄来几筐西红柿，据他看，价格非常公道；昨天他们
铺子
里的西红柿卖得很快，库存已经不多了，他想，这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，
所以，他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了。“现在，那个农民正在
外面等回话
呢。”
听完阿诺德的介绍，老板转向了布鲁诺，说：“现在，您肯定知道了为什么阿诺德的薪
水比您高了吧？”
1、“阿诺德很快从集市上回来了”中“很快”一词说明了什么？
<
br>2、从第一段可以发现，阿诺德在介绍土豆和西红柿的时候，着重介绍它们的____________、
____________和__________，还带回了样品。假如你是阿诺德，请你再介绍一下
有关茄子的
情况。
3、文中画线部分的言外之意是什么？
五、课外阅读。
________________
主人从集市上买来两个一模一样的锄头。一个锄头天天伴着主人出工，在泥土里刨来刨
去。经过泥土和石
块的碰撞和磨炼，锃明瓦亮，还能照出人影儿。另一个锄头呢？认为那样
太苦太累，就躲在屋子的墙角里
。
天长日久，那个躲在屋子墙角里的锄头害起了铁锈，铁锈斑斑。
“你该到泥土里锻炼了。”天天出工的锄头劝说不愿出工的锄头。
“你看我一身铁锈，怎能去泥土里锻炼呢？”
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“正因为你一身铁锈，才应该赶快去泥土里锻炼呢，泥土和石块是你最好的医生。”
“你简直是胡说。”不愿出工的锄头不高兴起来，“你不要骗我了。”
“不信，你就去试一试吧。”
“我才不去试呢。”
不知过了多久，主人发现不愿出
工的锄头时，铁锈病已经很严重了，一点儿救头儿都没
有了，就愤愤地说：“不中用的东西，要你有啥用
！”一把抓起这个锄头，隔着院墙就扔到
了垃圾堆上。
1、 在带点字的正确读音下打“√”
一模（mú mó）一样 不中（zhōng zhòng）用
．．
太苦太累（lěi lèi）
不高兴（xīng xìng）
．．
2、 请给短文加个合适的标题，写在文前横线上。
3、 文中描写的主要对象是什么？它们各有什么特点？请简单说明一下。
4、
通过学习该短文，你得到了什么启示？
答案：
一、1、盘算
2、抱怨 3、牢骚
二、 ， ： “ ， 。 ” “ ？ ” 。 ， ， ： “ 。
”
三、做事缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展，只注意眼前的事物，
不会动态地
看问题 有思想，有主见，做事周到缜密，具有远见卓识，善
于动脑筋思考，能根据自己
的观察和理解创造性地工作
四、1、说明阿诺德办事效率很高。
2、数量 价格 质量
3、阿诺德比您的办事效率高，所以他的薪水比您高。
五、1、mú zhōng
lèi xìng
2、两个锄头
3、文中描写的主要对象是两个锄头，一个锄头整天和
泥土、石块打交道，变得
越发“锃明瓦亮”；另一个锄头整天呆在主人家的墙角里，变成锈迹斑斑的废铁
。
4、经得住生活磨炼和考验的人，他的潜能和水平才能得以发挥，才会得到大家
的认可；畏
首畏尾，经不得风雨，见不得世面的人，终将被社会所淘汰。
15、给予的故事
主题解析：本文讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴至极，几近死亡，却
在面对一壶能救命的水时选择
了付出，结果不但自己喝到了甘甜的泉水，还给别
人也留下了救命之水的故事，赞美了高尚无私、给予奉
献的品格。
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读文有感：读了这个故事感想颇多，人
生处处有选择，当你选择帮助或拒
绝时，就要想到：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。这样
，你的
心胸会宽阔起来，你会感到由衷的快乐，多奉献，少索取，这个社会就会出现
其乐融融的
景色。
为什么说这个人面临着艰难的抉择？最后他又为什么能做出正确的选择？
从文章的的
叙述中可知，这个人万一把水灌进汲水器里，却没把水吸上来，
他就选择了死亡这对一个求生愿望强烈的
人来说的确太难了。最后，他做出正确
的选择因为他相信别人，同时也是因为他考虑的不仅是自己，还有
那些像他一样
濒临死亡的迷路都。在生死关头，他表现出了高尚无私的胸怀、置生死于度外的
品
格。
为什么行路人临走的时候要在纸条上加上那样的两句话呢？他当时是怎么
想的？
因为他怕有人会像他那样“面临着艰难的抉择”犹豫不决，所以他在临走
时加上那两句话，请人们相信
，提醒人们要为他人着想。如果后来又有人到这里，
把水喝了或是把水倒进汲水器，可是他们忘记在水壶
里灌满水，那以后有人再到
这里就无法再喝到水了，意味着其他人可能会失去生命。
课外拓展
关于“给予”的名人名言
对某些人来说，最大的欢乐、最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
——苏霍姆林斯基
寻求快乐的一个很好的途径是不要期望他人的感恩，付出是一种离家施与的快
乐。
——卡耐基
当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回。
——欧文
幸福是在于为别人而生活。
——列夫·托尔斯泰
造句：
置之度外：他为了抢救落水的儿童，把个人安危置之度外。（意
思是不把生死、
利害放在心上。）
多音字：喝、给、度、处
小练习：
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15课小练习
一、给多音字注音、组词。
_________（ ） _________（ ）
给 处
_________（ ） _________（ ）
二、整体感知。
课文讲述了_________________________
________________________的故事。从而告诉
我们____________
__________________________________________________
___。
三、课内阅读。
怎么办？这位沙漠中饥渴的人，面临着艰难的抉择：是不
是该按纸条上所说的，把这壶
水倒进汲水器里？如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命
之水？相反，要
是把这壶水喝下去，就会保住自己的性命。
他犹豫瑞三，终于下定决心照纸条
上说的去做。他把水壶里的清水倒进汲水器，继续抽
水。果然，汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了
个够！
1、 写出下面词语的反义词。
艰难（ ）
浪费（ ）
继续（ ） 犹豫（
）
2、 文中画线部分是_________句。请把它改为陈述句。
3、
这位沙漠中的饥渴之人，面临着怎样的抉择？
4、
最后这位沙漠中的饥渴之人是怎么做的？结果怎样？
四、课外阅读。
抉择
这是平常的一天，两列火车正从相反的方向向着同一个小火车站驶来。为了避免两车相
撞
，一位扳道工赶紧走向自己的岗位去扳道岔，好把其中一列火车引向岔道。
他无意间回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁路上玩耍！
怎么办□立即飞奔过去□把儿子抢救到站台上吗□但是□即将驶来的那两列火车上有
上千人啊□
扳道工强忍巨大的（痛苦 苦难），向儿子吼了一声：“卧倒！”随即飞奔向岗位，扳
动了道
岔。眨眼间，一列火车安全地驶进了岔道。
车上的旅客不知道，他们的生命曾经千钧系于一发；车上的
旅客不知道，为了他们的安
全，一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦。
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当火车驶过后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子。
然而，
他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！
原来，他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫没有（慌乱
慌忙），
立即笔直地躺在两条铁轨中间，就这样，列车从他的头顶上（呼啸 咆哮）着开过去了。
1、 在第三段中填写正确的标点符号。
2、
请从文中括号里选出恰当的词语，并在它下面画横线。
3、
扳道工为什么要选择扳动道岔，而不去救自己的儿子呢？
4、
扳道工的儿子为什么能够幸免于难？
5、 你想对这位扳道工说些什么？
答案：
一、 gěi（送给）
chǔ（处理）
jǐ（给养） chù（处所）
二、一个在沙漠中迷路的人，在饥渴难忍，几近死亡时，面对一壶能救命的水所做出的选择 在遇到艰难的选择时，应该多去想想别人，舍己救人，甘于奉献，这样，才能体味到给予的
幸福与快
乐
三、1、轻松 节约 中断 果断
2、反问 白白浪费了这救命之水。
3、是不是该按纸条上所说的去做。
4、最终，他把水壶里的清水倒进汲水器，继续抽水。果然，汲水器中涌出了泉水。
四、1、？ ， ？ ， ！
2、痛苦 慌乱 呼啸
3、返道工选择扳动道
岔，不是因为不喜欢自己的儿子，而是因为他此时此刻为车上上千名
乘客的安全负责的精神使他选择了高
尚，放弃了自私。
4、因为他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫没有慌乱，立即
笔直地
躺在两条铁轨中间，从而幸免于难。
5、叔叔，您真是太伟大了！我要向您好好学习。
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