关于寒假的作文-读后感200字

初中寓言作文600字大全


【篇一：推荐一本好书作文600字】

推荐一本好书作文600字

推荐一本好书作文600字（一）

书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅 膀，生活的方向盘。读书
使人明智，读书使人聪慧。我就是一个爱读书的孩子，我读过许许
多多 的书，然而我最喜欢的还是一部儿童小说《青铜葵花》今天我
就把它推荐给大家。

本书是作家曹文轩在2005年激情奉献，心爱备至的最新力作。这
个小说主要讲了一个男孩与女孩的故 事。男孩叫青铜，女孩叫葵花，
男孩在5岁那年由于一场高烧成了哑巴。一个特别的机缘让城市女
孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起
长大，经历了许许多多的苦难。12 岁那年，命运又将女孩召回她的
城市。男孩青铜从此便常常在芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地
方??

我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道理，苦难几乎是永恒的，
少年 时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。小说
的青铜一家在此经历了蝗灾后家里最后一粒 米也吃光了，但他们没
有一个人会哭丧着脸喊：“我饿。”他们想方设法地从广阔的田野里
找到 能吃的东西，他们把家收拾得比原来还干净。主人公青铜和葵
花与我们年龄相仿，可他们却经历那么多的 苦难，那样勇敢的去面
对，他们经历的苦难是我连想都不敢想的。

这本书里有许 多好词佳句值得积累。特别在描写葵花的爸爸离开人
世的时候，“他从水中挣扎了出来，他看到了岸。他 多么想最后看一
眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当我读到这里眼泪
不禁夺眶而 出。朴实的话语，表达了真挚的感情，这种写作方法值
得我们学习。

读书破万卷 ，下笔如有神。读完《青铜葵花》这本书能陶冶我们的
情操，也能提高我们的写作水平，希望大家赶快买 来一饱眼福吧！

推荐一本好书作文600字（二）

我最喜欢的一本书是《中国寓言故事》。

这本书里面有很多寓言，其中我最爱看的寓言是 《不食盗食》。古
时候有个人叫爰旌目。读了不少圣贤书。有一天出发到外地去，路
上他用完了 钱粮。饿得昏倒在地上。

正好有一个强盗，眼见爰旌目就要饿死了，就回去取来了汤饭，再
一口一口地送进了他的嘴里。

喂了三遍以后，爰旌目就可以睁开眼睛能看东西了，一看到了强盗
就问：“你是什么人？”

强盗看见他苏醒过来，十分高兴地回答：“我是强盗啊！”

爰旌目听了，就不吃强盗送的饭，饿死了。

爰旌目只知道照着书本上说的去做：不要吃强 盗给的东西。这个人
知道自己快饿死了，脑子还不转弯，死得一点价值都没有。

这本寓言故事书有很多寓言，让我们懂得了各种各样做人的道理。

我要把这本书带到学校去，让同学们看了也懂得做人的道理。

推荐一本好书作文600字（三）

宋朝四帝仁宗年间，江湖上出现了一批以南侠展昭，北 侠欧阳春，
五鼠为首的侠客义士。他们跟随开封府包青天惩恶扬善，除暴安良。
你们想知道他们 是怎样铲除坏人的吗？想一睹宋朝的风采吗？那么，
带着这一连串的问题去读一读上海美术出版社出版的 《七侠五义》
吧！

《七侠五义》是本古典名著。它的语言通俗生动，故事有趣， 情节
曲折，适合青少年阅读。书中的英雄人物面对襄阳王赵珏为首的乱
臣贼子和江湖败类，舍生 忘死，替天行道，先后除庞煜，斩马强，
收钟雄。最后智定军山。粉碎了襄阳王谋反的野心。读了这本书 ，
你会领悟到一些道理，会被白玉堂舍生忘死的精神感动，会被侠客
们的精湛的武艺所吸引。你 可以从书中一窥宋朝时期的中华风貌，
可以领略到包青天那秉公执法，铁面无私的断案风采。那几幅精美
的插图，将引你进入大宋年间。从中，我领悟到了兄弟间的真情，
看到了宁死不屈的精神。这本 书对各个侠客都作了详尽的介绍，把
展昭，欧阳春，智化，沙龙，丁氏二侠及五鼠等侠客都刻画的栩栩< br>如生，使你对他们的英雄事迹了解得更透彻。

大家如果想知道更多，更详细的故事 ，请到新华书店购买，不贵，
只有13元。愿大家在书本的海洋中不断挖掘，去挖出有意义的东西。
【篇二：课堂上的故事(600字)作文】


精选作文:课堂上的故事(600字)作文

天，老师让我们在作文课上玩一个游戏，叫做《心灵连电》，我们
大家都很好奇，

不知道怎么玩。我们纷纷问老师，可老师却无论我们怎么问都不肯
说。 老师宣布规则了。

先分组，一共35人，5个小组长，7人一组，让每个组的组长来抽
签，按签上的要求组长先

来些第一个字，后面的人就把组长写的字连起来，如果写不出，就
画一个○！ 第一组上

场了。组长抽中了写歇后语。他不假思索的写了一个兔字。哈哈，
这也太太太简单了一点吧！

这分明就是：兔子的尾巴长不了，这也太简单了，下面的同学都有
些不服气，为什么他们就

那么简单呢？下面全部议论纷纷。不过还好，到第二个同学那儿卡
壳了，他一会儿挠挠脑袋；

一会儿又皱着眉头；一会儿又写上一个字，想想看不对，又擦掉了。
全班同学见徐一扬那么

磨磨蹭蹭，就在下面瞎起哄：快点，快点，我们还要玩呢！于是，
老师不得不开始倒数计时，

全班同学都一起倒数计时：54321！于是，徐一扬只得无可奈何的
画了○，结果一句本来 好好

的歇后语，就被他们改成：兔○的尾巴长呀了！ 终于轮到我们第四
组了。我们抽中了写

一句歌词。虽然在空调间里，但是所有我们组的成员都流了汗。我
们的情况再离谱不过了，

原本歌词是：明月几时有，把酒问青天。被我们这些作家改成：明
月日大小，把我问青天。

全班同学哄堂大笑。 教室里顿时变成了一片欢乐的海洋初
二:maybe丶忆

篇一：成长的故事作文指导课

四年级下册

读链接》中介绍

了几种常见的文体，寓言、打比方、哲理诗、漫画等目的在于学生
抓住主要内容的同时，理

解字里行间所蕴含的道理。

单元习作教学目标：

学习作者的写作方

法，表现人物的品质。

习作教学单元整体

设计：

学习《锁不住的心》

一课后，引导学生向文中的孩子一样，给父母写封信，说明自己的
想法。题目可以是《锁不

住的心》《爸爸妈妈，我想说??》《我渴望》等，也可以仿照课文
写首小诗，表达自己的感 受。

学习《小溪流的歌》

一课后，认识到我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海
洋，在成长中会遇到种种

阻碍，联系生活实际体会，，并以“成长是一首_________的歌”的
句式说一句话。

略读《成长》一课后，

学习作者的描写方法：外貌、神态、语言、环境以及侧面描写等。
《差别》一课，学习作

者以小见大的表达方法，注意观察生活小事，通过生活细节表现人
物性格或生活哲理。再想

象布鲁诺后来有没有变化，能不能赶上阿诺德，猜故事的结局、虚
构情节，续写《差别》。

学习《给予的故事》

后，让学生把自己的感受用精练的语言写出来

《成长的故事》作文

指导课

《语文课程标准》指

出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导
学生关注现实，热爱生活，

表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，
提升情感、审美的价值，

让学生享受作文教学的愉悦。

教学目标

1、深入思考和交流

自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，
体现个性化。

2、记事的内容具体，

要说真话、实话、心里话，中心明确。

3、学会把事情的经

过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。

教学重点、难点：

学习本单元中，作者

的写作方法，表现人物的品质。

课前准备

1、教师准备：多媒

体课件

2、学生准备：回忆

成长经历

课时安排：1课

时

一、启发谈话，导入

课题。

伴着优美的旋律，我

们走进今天的作文课。现在，请同学们打开课本91页，自读本次作
文要求，一会儿告诉老师

你读懂了什么。

（生自读）再回答：

关于成长的故事、举例子??

是的，日子一天天过

去，我们也一天天长大了。在成长的过程中，有喜有忧、有笑有泪，
但成长的经历却是令人

难忘的。今天的作文课，我们就来写写你成长过程中的故事。（板
书题目）

在写作文之前，我们

要了解写什么，像刚才这样的，是作文的

了解了作文的

要求后，就需要从你经历的事中，选择符合这些要求的故事，这就
是选材（板书）你又打算

怎样写呢，（板书：怎样写）请同学们先在小组内交流一下。

2、全班交流，按照

习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。

预设：

(1)在学生的回答中

渗透以下几篇课文中作者的写作方法、再具体说每一部分如何写：
（相机板书：写作方法）

a、《小溪流的歌》一

文中，小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会拍拍岸边五颜六色的卵
石，一会儿摸摸沙地上才

伸出脑袋来的小草，一会让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿
挠挠那些追赶他的小蝌蚪

的痒痒。（词语形象传神，生动有趣，富有表现力。）；

小溪流回答：“到前

面去，自然是到前面去呀。”与小河回答“到前面去呀。”； 小溪流
就这样不知疲倦地奔流着。

与小河不知疲倦地奔流着。

（相似词句间隔反

复出现，语序和词语稍加变化后的句子又出现，我们在写作时可以
借鉴。）

b、《成长》一文中对

于约翰的描写：“其中有一个小男孩儿，长得虎头虎脑，一双蓝色的
大眼睛老是忽闪忽闪的??”

——外貌描写；

他的大眼睛忽闪忽

闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。”
他那双大眼睛闪了又闪，

用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”“是我的
妈妈。”他不等我说完，

笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报??”他笑得
那么甜，胖乎乎的脸颊上

露出两个酒窝。（神态、动作、语言、外貌描写，对妈妈的侧面描
写）。

c、《差别》一文中，

对比写法的运用。

（2）归纳整理出写

作提纲

同学们说得真好，我

们在写作文时，通常要先想好写作提纲，像这样的：（出示大屏幕）
边出示边讲解。

［设计意图］指导学

生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己
最想写的内容，把思路打

方法，培养学生的写作能力。

五、自由拟题，点拨

写作

老师相信你们不仅

说得好，也一定能写好，现在就赶紧拿出笔写吧。记得给自己的习
作起个有个性的名字。

［设计意图］既给学

生松绑，引导自由作文，又把有效的指导融入在教学之中，使学生
在情感表达上，慢慢地从

生活中渗透出来，做到浑然一体。

六、总结

生活处处皆学问，只

要你善于观察，用心体会，就会发现更多的生活中的智慧。

七、作业

课下请同学们继续

完成这篇习作。

板书：

成长的故事 写什么：

审题、选材 怎样写：写作手法

篇二：课堂上的讲故

事活动

课堂上的讲故事活

动

课堂上的讲故事活

动

课堂上的讲故事活

动

课堂上的讲故事活

动

学生的故事情景剧

表演

下页篇三：《我与书的故事》作文讲评课

细节点亮全文

（五年级 语文）

一、导入 1、简评作文优缺点：本次作文，大家都挑选了自己生活
中那些与书的故

事来写，但是，有些同学写得不够具体，不够生动，所以不好看。
很多同学的开头和结尾段

落很长，摘引了许多大作家的名言，也说了很多在我看来是空话的
东西。我不喜欢这样。我

希望老老实实的讲一个故事，把精力花在怎么把这个故事讲具体，
怎么把这个故事讲生动上

面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒
的文章。

2、榜上有名（出示

优作名单）

3、展示优作：

二、新授。（一）

谈感受：

此时此刻，想说点什

么吗？

（师导）本节学习目

标：

1、讲故事，需要具

体。

2、讲故事，还需要

生动。

（二）展示病例（板

书）

1、心理描写

2、动作描写

3、外貌描写

4、神态描写

读一读应该怎么改。

（三）再读一读 （师）写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意
抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！

（四）师生共评 （师）看来作文中的细节很重要，它会点亮全文的
（板书：细节、点亮全文） （师）还有哪处需要修改一下，你认为
呢？

（师）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清

不要写错字，做到无错字

评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错
字，叙述扣题层次清。” 再填一个横额是“抄好”。

（五）小组互评作文，互相修改

（六）总结语

孩子们，聪明的人，刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更
优 秀：有真情实感、有细腻的细节描写、有新意，与众不同的切合
的题目等。老师提出一些具体建议后学生 课下自由修改，然后回去
把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享
美好 的童年，一起来分享成功的喜悦!

篇四：作文教学中的小故事

作文教学中的小故事

李文英

上学期我担任四年级的教学。在我们学到

记得

给学生，把故事还给学 生，让他们自己在讲故事、听故事的同时，
去总结“怎样把一件事写清楚、具体”的方法。果然，我和孩 子们很
快融入课堂教学中，他们你讲我听、互听互评，时而建议、时而深
思、时而总结，全班孩 子都在参与，从他们的交流中出现了一幅幅
活生生的画面，自然生成了一个个动人的故事，一篇篇优秀的 作文
脱颖而出。几次地尝试，几次地总结，再来回忆每个教学环节，虽
然仍存在许多不足，但为 我拨开了教学中时常困扰我的那层云雾，
真如专家所言“语文教学是一门充满遗憾的艺术美”，我感受到 作文
教学更是如此。

在这次作文指导教

【篇三：以童年为话题的作文600字】


以童年为话题的作文600字 童年，沐浴着书香 打开一本包装精美
的好书，随便翻到一页，用鼻子贴近书页，一种淡雅的书香气息便
会轻柔地散发出来，弥漫在我的鼻腔里，这是一种多么别样的享受
啊！ 童年！多么响亮而又稚 嫩的声音，在我的童年，也受到了文字
的洗礼，心灵受到了书的冲击。从《伊索寓言》、《格林童话》，

到《儿童文学》、《少年文艺》；从丑小鸭、白雪公主，到孙悟空、
诸葛亮，这 些书和人物都化作美妙的音符，加入到童年乐章中。 如
今，在我的书房中摆放着一个书柜，每当走近它 时，我会发现童年
时留下的影子。虽然这些书柜里的书早已推陈出新了，但总在一个
角落里会有 一些童年时的书，上面布满灰尘，饱经风霜。我如同打
开了童年的门，翻阅起妈妈小时候像我这么大时看 的《蓝色童话》
——那是妈妈花很多钱买到的。那里面一个个精彩的故事如同小鸟
一样，飞到了 我的心灵上空。不知不觉，我沉浸到了童话的海洋，
漫步在奇妙的海底世界，与海的女儿共同联欢；我又 似乎来到了一
棵老槐树下，倾听鸟儿们歌唱；我似乎又来到了阴森森的城堡，去
解救被施了魔法 的公主。 童年啊童年，你为什么走得这么快？刚刚
一些回忆又突然变得无影无踪。 我的童年一下子释 放在了空气里，
童年，弥漫在书香里。书，常常带着我一起去冒险：去海盗的金银
岛，随格里夫 漫游“大人国”与“小人国”；书也常常让我大笑、哀怒，
让我带上想象的翅膀，飞到想象的王国。