澳际出国留学-体育教师工作总结

2013~2014 学年度
三年级第二学期学业水平测试语文试卷讲评
隆政小学杨广珍
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生
错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、选择题。（10分）
1.下面带点的读音正确的一个是（ B ）
A. 似 (shì ) 乎 B. 明媚（mâi） C. 鱼竿（gǎn） D. 弧（fú）线
．．．．
题目中的这几个词都是我们同学容易读错的词。“似乎”的“似”是个多音字，让学
生能用不同读音组词 。并能将错误读音订正。
让学生先读一读，可以用排除法，先将错误的找出来，留下正确的。答案是B
2.下面词语中，没有错别字的一组是（ D ）
A.变幻无常 远近文名 难以计数
C.按兵不动 千资百态 喜笑颜开
B.千心万苦 生机勃勃 望而生畏
D.翻山越岭 星罗棋布 尽心尽力
让学生审题，这一题是同音不 同义的训练，找出选项中错误的字，A中“文”应
为“闻”，B中“心”应是“辛”， C中“资”应是“姿” 找正确答案D，
3.与“争论不休”的“休”意思相同的一个是（ C ）
．．
A. 休息
．
B. 休想 C. 休战
．．
D. 休假
．
让学生审题， “争论不休”的 “休”意思是“停止”的意思，休战的“休”也
．．
是“停止”的意思。正确答案C。休想的休 是“不”的意思，休息，休假的“休”
是“歇息”的意思
4.下面句子中画线词语使用不正确的是（ A ）
A. 刘翔跑出了13秒06的成绩，打破了他当时创造的13秒12的亚洲记录。
B. 节气不饶人，红军尽心尽力地帮助藏族同胞春耕。
C. 茫茫的大沙漠上，风沙铺天盖地地刮过来。
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D. 集会的时候，怎能窃窃私语呢？
这一题修改病句有点难度。因为刘翔2004年跨栏成绩是13秒06 ，用“当时”
不准确，创造的13秒12的亚洲记录具体指2002年，而不是2004年，将“当时”
改成“当初”。 答案是A,
5.按一定的顺序重新排列下列句子，排列正确的是（ D ）
A. 215364 B. 214653 C. 256134 D. 215634
（1）他天天下山挑水喝，虽然劳累，但是他很快乐。
（2）从前，一座山上的寺庙里只有一个和尚。
（3）最后又来了一个和尚。
（4）有了三个人，却谁也不愿意下山挑水，结果谁也喝不到水。
（5）后来又来了一个和尚。
（6）于是他俩天天一起抬水喝，也很快乐。
这一题大家都熟悉《三个和尚的故事》，引导学生按事情发展的顺序排列，
答案是D
二、按要求完成练习。（18分）
6.看拼音写词语（10分）
liáo kuî fú lǔ yù liào tán xiào fēng shēng
( 辽阔 ) ( 俘虏 ) ( 预料 ) ( 谈 笑 风 生 )
lǒng zhào huáng kǒng hú tu yí xiâ qiān lǐ
( 笼 罩 ) ( 惶 恐 ) ( 糊 涂 ) ( 一 泻 千 里 )
讲评时教师可以请几名学生一起到黑板上写，写好让学生检查，然后根据 情况订
正。强化训练易错字。
照样子，填上合适的词语（2.5分）
五月，洋槐开花了。远望槐乡，一片白茫茫（ABB 式）。小姑娘们，衣襟上
别着 白生生 的槐花，篮子里挎着 白花花 的槐花，嘴里嚼着 甜丝丝
的槐花，心里想着香喷喷 的槐花饭，脸庞笑成了一朵 喜盈盈 的花儿。
这一小题是训练ABB 式的叠词，也是课文中的词，学生在熟读课文的基础
上填写，如果课文不熟，则难度挺大。
7.你知道带点的字是指哪些地方吗？按照顺序写出来（1.5分）
暑假快到了，我多么想去港澳台旅游啊!
．．．
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香港 、 澳门 、 台湾 。
这一题是把省、市、特别行政区的简称该成相应的全称的训练，除 了题中这
三个，还要复习其它的。
8.填上合适的名言，把句子补充完整（2分）
我们要多多种树，因为“ 树木成荫， 空气清新 ”。
这一题是考查植树造林好处多的名言，让学生各抒己见。（答案不唯一）
9.照样子，写一写句子。（2分）
时间，像一条小河永不停息地流淌。
．
太阳 ， 像一个大火球一样跳出地平线 。
（让学生照样子写比喻句，只要比方恰当就行，对三年级的孩子要求不要太高。）
三、按课文内容填空。（19分）
11.不光 是我一朵 ，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈， 静静地
站在那儿 。蜻蜓 飞过来 ，告诉我清早飞行的快乐 。小鱼 在脚下游过 ，
告诉我 昨夜做的好梦 ······
12.“王勃边看边想，突然 回转身来 ， 胸有成竹 地说，‘让我来试试吧!’
他 文思如泉 ， 笔走如飞 ，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到‘落
霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色 时，竟 忍不住 拍案叫绝„„”从这段话
里，我们感受到了王勃是一个 才思敏捷 的人。
13.“ 平明寻白羽 ，没在石棱中。”这是唐代诗人卢纶赞美 李广 的神勇无比;
“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天 。”这是诗仙李白惊叹 庐山瀑布 的
雄伟壮观；《“你必须把这条鱼放掉！”》中汤姆爸爸坚定的话语让我们知道：
一定要自觉遵守规则 ；《争论的故事》中兄弟俩的一无所获让我们懂得 机
不可失，时不再来的道理 。
按课文内容填空可以请学生先口头填，然后请学生到前面 每人一小题，填好读一
读，再检查订正。
四、阅读短文，完成练习。
（一）我应该感到自豪才对（节选）
第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散（sǎn s
．
àn ）的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像
小红马那样，陷(xiàn xiàng)进沙子里怎么(拔 拨)得出来呢？”他们走哇，走
．
哇，走了很远很远。望着无 边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，
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我们饿了怎么办呢？” 妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养
料，足够我们路上用的了。”
说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，（打开 闭上）
鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
14．文中加点的字正确的读音分别为 、 ；文中画横线的部分恰当的
词语应该是 、 。
15．仿照例子写词语
无边无际（第一、三字相同的成语） 、
又大又厚（第一、三字为“又”的词语） 、
16.骆驼在沙漠里行走，由于 ，走在沙子上就不会陷进去；由
于 ，长途旅行就不会挨饿；再加上睫毛的保护，风沙刮过来的时
候， 。难怪人们都叫它“ ”。
17.沙漠旅行结束了。一天，小骆驼又遇到了 那匹笑他难看的小红马，他会对小
红马说些什么呢？

。

1.出示课文片段，让学生轻读一遍。
2.出示第14条题目，学生比较加点的字的读音有什么区别。
“散”的读音一个是第三声， 一个是第四声，可用不同的读音组词，“散了一地”
“分散”在这里应该取第三声；“陷”一个是前鼻音 ，一个是后鼻音，在这里应
该取前鼻音。
“拔”和“拨”的区别让学生自己找，相关一小竖， 意义的理解一个是往上，一
个是往旁，所以应该是“拔”；“打开”和“闭上”是一对反义词，在风沙到 来的
时候，问学生，该“打开”还是“闭上”鼻孔和眼睛。学生有生活经验，是知道
的。 3.出示第15条题目，这里是词语积累，教师让学生说说这个词的特点——第一、
三字相同，然后 让学生多说几个这样的词并记住它们。再说说“又大又厚”词的
特点——第一、三字为“又”，学生自己 说出几个这样的词。教师让学生比较这
两个词的共同点和区别。
4.出示第16条题目，学生 在给出的材料中找出骆驼在沙漠里行走，不会陷进沙
子里去的原因，并用笔画下来，然后确定第一空所填 的词。再从给出的材料中找
出骆驼在沙漠里行走，不会陷进沙子里去的原因，并用笔画下来，再确定第二 空
应该填什么。最后让学生分析风沙刮过来的时候，骆驼是怎么做的，从而确定第
三空所填的内 容。最后一空积累词语“沙漠之舟”。
5. 出示第17条题目，问学生：你还觉得小骆驼难看吗？那 么小骆驼自己呢？让
学生从小红马所认为的小骆驼的三个缺点恰恰是小骆驼的三个优点这样的角度
去练习说话。其他学生评价。

（二）小虾
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积 了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，
撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来 养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，
捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这
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是才长大的；有的稍带 点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是
老的，大家叫它千年虾。
小虾真有 趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，
然后迅速后退，接着再碰一下，又后退 ，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧
着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去 ，有的互相追逐，
有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾（pí）气不好。要是你用小竹枝去动 那些正在休息的小虾，它立即向
别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的脚，
脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，
如果碰到 正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常
有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼
草，拾了些石块放在缸里。 < br>有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，
不久，缸里的小虾真的 多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着
许多小小的虾儿了。
18.给第一自然段补全标点。
19.从文中找出下列词语的近义词。
挥动 激烈 立刻 自由
20.文中描写小虾吃东西的情景时用上了一些表示顺序的词，分别
是 、 、 、又、直到、才。
21.第四自然段是围绕“ ”这句话来写的。其中，还用了一些词语
写出了小虾发脾气时的样子，如钳子 ，胡须 ，眼珠 ，
显得具体而生动。
22.本文要表达的是（ ）的感情。
A.小虾真有趣 B.作者喜爱小虾 C.作者仔细观察小虾 D.作者养了许
多小虾
23.仿照文中画 的内容，写一写你喜爱的一种小动物。（记住用上加点
的词语哟）


1.出示第一自然段，问学生这一段话写了几层意思。让学生反复轻读，明白这一
段 话写了三层意思。一是葡萄架下的一口缸闲着并积了大半缸雨水，二是阳光漏
过空隙撒落在水面上就像圆 镜儿，三是我认为这正好可以养小虾。所以雨水后面
应是句号，因为意思已经完整了。问学生还有哪儿可 以打句号呢？学生明白了在
“圆镜儿”后面。再问学生哪儿可以打句号，也许有学生会认为在这一节最后 ，
但此时让学生反复读，体会这里是一个反问句，所以应该是问号。
2．出示第19题。学生 先弄明白这四个词的意思，然后在给出的材料中找出跟它
们意思差不多的词。
3．出示第20 题。学生在给出的材料中找出小虾吃东西的是哪一自然段（3）。让
学生了解什么是表示顺序的词，从这 一题的最后“又、直到、才”去得到帮助。
然后从给出的材料中去找表示顺序的词（先、然后、接着）。
4．出示第21题，题下出示这一段话。问学生：什么是中心句，中心句通常在哪
里？然后让学 生在材料中画出来。
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在这段话中找出钳子、 胡须、眼珠，然后学生就知道小虾钳子怎么样，胡须怎么
样，眼珠怎么样了。
5. 出示第22题。让学生抓住感情两个字去想，也只有B项符合要求。
6.出示第23题。让学生想想画 浪线的句子重点是从什么角度来写小虾的，学生
通过读、品、思知道是从小虾的行动去描写的，并且连用 了三个相同的句式“有
的„„有的„„有的„„”，学生口头说说自己喜欢的动物，也用上这种句式。


五、作文。
24.夏天到了，它一定给你的生活带来了不少变化。你的 身边是不是发生了一些
跟夏天有关的事情？请选择其中印象最深刻的一件写清楚。别忘了取个题目哦！< br>（文中不要出现真实的校名和人名）
1、分析本次作文的不足：有些同学选材不对，选择的事情 与夏天无关；有些同
学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，< br>没有仔细审题，只要写一件事；还有部分同学侧重于夏天景色的描写，事情却简
略。
2、怎样把一件事例想具体呢？
首先，我们应该认真审题，1.读题目，说说作文对我们提出 了几个要求。（1）时
间是夏天（2）只写一件事（3）印象最深刻的就是要写具体（4）取个题目 （5）
不出现校名和人名
3、选出此次考试中优秀的作文读给全班学生听。大家谈谈这些作文好在哪儿。
来自学生的一篇作文
捉蜻蜓
夏天到了，一个晴朗的星期天，我和好朋友小红相约出 去玩，天气炎热，知
了在树上“知了”“知了”的叫过不停，令人心烦，也找不着什么凉快的地方。 < br>不知不觉，我们来到小渠边，只见一渠的荷叶挨挨挤挤的，碧绿碧绿，像一
个个大圆盘。突然，小 红叫了一声“蜻蜓”， 我循声望去，见一只又红又透明的
大蜻蜓站立在粉红的荷花花骨朵上，真是吸引 人啊！因此也就顾不上安全了。我
对小红说：“要不，我们捉蜻蜓吧！”“蜻蜓是益虫呢！”“没事儿， 抓了再放嘛！”
“嗯„„”小红犹豫了一会儿，“那好吧。”
说干就干，眼睛锐利的小红紧盯 蜻蜓，“嗖”的一声扑上去，偷鸡不成反蚀
把米，瞧，小红不仅没有抓到，反而弄了一身的泥，脏兮兮的 。
到我显身手了，我脱下鞋，赤着脚，瞄准目标，饿虎扑羊一样扑了过去。这
蜻蜓还真机灵， 轻悠悠地飞到一边去了，害我差点狗吃屎。
不知不觉，已到黄昏。我和小红满身泥水地走在回家的路上 。虽然又得挨顿
训，但我们心里却很开心。

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