杜伊斯堡埃森大学-幼儿园个案分析

期末考试三年级语文试卷分析


（一）试题总评价 1、本次考试试题;覆盖面广;既考查了学生识字写字能力;又考查
了学生对课文内容的理解;主旨 的把握;语言的积累运用;阅读理解、分
析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体 ;既考
查了学生的双基;又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综
合运用语言的能力 。
2、一字多义这道题的几个意思容易混淆;学生不容易分清。
（二）考试基本情况分析
本次考试90分以上占40%;及格率100%;总体成绩还行。
（三） 试卷分析
1 写字
本题要求学生在田字格能正确规范的写出所给汉字。几乎百分之
九十多的学生都能按要求完成。
2 口语交际
此题较灵活;主要考察学生的语言表达能力;也是语文园地中重点
需要 掌握的知识。学生掌握情况较好
2 语言的积累和运用
一字多意这道题出现错误较多;主要是这个字的几个意思比较接

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近;学生理解出现偏差。
3 阅读感悟
此题主要考察学 生对课文的灵活理解。课外阅读短文中重对词语
的理解是难点;主要是学生词汇较少;对短文理解不够。 此外;找段落的
中心距是学生出错较多的题;主要是学生不能很好的把握短文内容;理
解不够
4 综合性学习
此题试对语文园地中口语交际的灵活考察;这道题学生
做的较好。但对弟子规的书写;有个别学生出错了
5 快乐习作
此次作文是课外习作;主要考学生的平时积累。写作面较广;在平
时的 练习中设计到这类话题的学习;容易写出来。
四 （1）教学建议
1、重视字词教学 夯 实语文基础字词教学是语文教学的重要内容
之一;是阅读和写作的基础。要学好语文;首先要识字;要掌 握一定数量
的字和词。从本次检测中;我们很明显地看到;许多学生字、词不过关。
试卷中考查 的字、词都是本册教材学生必须掌握的;这些词语在平时的
练习册、补充习题中也常出现的;学生应该有 较多认识和巩固的机会;
可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩;首先应重视字、

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词的过关。在检测卷中;字、词类的题目只要学生平时稍加努力;就可以
得分。
2、 提高阅读能力;引导个性阅读。阅读题的失分较多;说明了学生
阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读 题并不难;只要学生认真阅读
短文;是很容易找到答案的。往往课型都是阅读教学;但我们平时一节课< br>往往讲个不停;学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行
为;我们要充分认识自读自 悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重
要性。因此;我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声;让学生 在读中理
解;读中体验;读中感悟。
3、激发习作兴趣;抒发真情实感。三年级学生 学语文;最头痛的就
是写作文;学生习作时常常觉得无事可写;无话可说。培养学生的写作能
力 ;要采取多种方法;激发学生的写作兴趣;使学生不断获得写作的动
力。总之;写实的作文一定要让学生 写身边的事;说心里的话;说有童真
童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀;写出富有新意的 作
文。
（2）改进措施。
1、加强学生的双基训练;同时;注重培养学生灵活运用的能力。
制定好科学的学习和复习计 划;对所学知识及时进行复习巩固;及时梳
理归类;多听写、背默;及时纠错;通过小练笔、口语交际、 练习题、阅

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读分析等形式加强练习;并积极为学生创设运用知识的情景;让学生能
够灵活运用所学知识。
2、加强一字多义题的训练。
平时的教学中;我们要给予学生一些必要的指导和帮助;教他们 结合
句子来理解字;通过练习题;使学生熟练掌握使用引号的方法。
3、注重学生的语言积累运用;提高学生的写作水平。 平时;培养学
生的阅读兴趣和阅读习惯 ;让学生边阅读;边记录好词好句;并有意识的
背下来;把它恰当的运用到习作中;同时指导学生观察生 活;记录生活;积
累写作素材;从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。


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