2019年一年级数学试卷很好的
中秋传说-文员工作
2019年一年级数学试卷很好的
一、 我能拼，我能写。（共16分）
yǔ yán jiàn jiàn bàn fǎ
mǎ yǐ
shì jiè fēi cháng
qīng jié tiào yuè
二、 我会开花（组词）。（12分）
（ ）
（ ） （ ）
↑
↑ ↑
（ ）← 人→（ ）（
）← 喜 →（ ） （ ）← 白 →（ ）
↓
↓ ↓
（
） （ ） （ ）
三、我会写。（9分）
例：艹 ： 花、苗、菇
亻：---- -----
----- 氵：----- ----- ----- 辶：-----
----- -----
四、我会填（6分）
一（ ）鱼 一（
）铅笔 一（ ）桥
一（ ）扇子 一（
）手机 一（ ）白菜
五、我会唱反调（填上反义词）。
（4分）。
笑----（ ）
热----（ ） 双----（ ） 远----（ ）
六、小猴学样子！（6分）
例：红：红通通
开心：开开心心
黑：
快乐：
绿： 红火：
亮： 明白：
七、、我会把句子补充完整。（6分）
1、天渐渐热起来。
------- 渐渐 ------------。
2、太阳已经下山了。
--------已经--------------。
3、妈妈一边织毛衣，一边看电视。
-------一边--------，一边--------。
八、我会把词语重新排列成句子。（4分）
1、小明 我的 是 好朋友
。
2、奥运会 XX年
北京 举行 在 夏季
。
九、我会按课文填空。（7分）
1、 无闲田，农夫 。
2、“啪！啪！” 的鞭声打破了 的宁静，铺满 的草原醒来了。
3、除了蓝天， 的山脚都在自己的脚下，太阳显得那么近，山腰间飘着
。
十、我会阅读。（15分）
春天来了
冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着
厚厚的地毯。麦苗醒
来了，舒展着嫩绿的叶子。
小河里，连一片薄(báo)冰也找不到了。
水慢慢地流着。微风吹来，水面泛(f
àn)起鱼鳞(lín)似的波纹，几只鸭子跳进水里，快活地游
来游去。
河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻
出来，在
河边慢慢地爬着。
春天来了。它来到了教室里，静静地听小学生读书，唱歌。它来到了操场上，
欢乐地和小学生做游戏。
阅读训练：
1、这篇短文共有（ ）个自然段。第三自然段有（
）句话。（3分）
2、春天的前面是 。（2分）
3、短文里写春天来到了五处地方，这五处地方分别是：
______、______、______、______、______。（5分）
4、把短文中写动物的句子用“ ”画出来。（2分）
5、春天来了地里的泥土有什么变化？（3分）
_______________________________。
十一、我会看图写话。（15分）
不会画图（请高老师补上）
参考答案：
一、语言 渐渐 办法 蚂蚁 世界 非常
清洁
二、人：人们 人民 个人 好人
喜：喜欢 喜爱 欢喜 喜庆
白：白色 黑白 白天 白菜
三、你 们 他 汉 池 淡
边 连 过
四、条 支 座 把 部 棵（个）
五、 哭
冷 单 近
六、黑乎乎 绿油油 亮光光 快快乐乐 红红火火
七、略
八、1、小明是我的好朋友。或：我的好朋友是小明。
2、XX年夏季奥运会在北京举行。
九、我会按课文填空。（7分）
1、（四海
犹太饿死）
2、（响亮 黎明 新绿）
3、（远远近近 朵朵白云）
跳跃
明明白白
十、1、（5）（3）
2、_冬天。
3、地里 小河里
河岸上 教室里 操场上
4、几只鸭子跳进水里，快活地游来游去。
一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。
5、泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。
附送：
2019年一年级数学试卷质量分析 (I)
一、试题分析
本次考试命题既注重了学生基础知识的考查，又把数学
与生活紧密联
系起来，是贴近新课标的体现。它能较全面的
检查学生对本学期所学知识的掌握情况。共七个大题，包括
填空、计算、比较100以内数的大小、判断、选择、看图列
式、解决问题和统计七大类。涉及
100以内数的组成及计算、
图形的拼组、人民币、时间、统计、解决问题六方面的知识，
其中
看图列式的分值18分，图形的拼组、人民币和时间的
认识分值10分以上，解决问题的分值31分，统
计题10分，
分值分布合理。整张试卷特点具体表现如下：
⑴双基并重，体现数学知识的广泛性
本试卷既考查了基础知识，又考查了基本技能，包括了<
br>本教材内容的所有知识点，内容的出现也体现了阶梯性。填
空题考查了100以内
数的组成方面的知识、认识时间及人民
币等方面的知识。口算考查学生的基本的计算能力，不但要
计算速度快，还要保证正确率。判断题考查学生对基本概念
的理解是否准确。选择题考查了学生对课本
所学知识的理解
掌握情况。解决问题第一道和第二道选择的是关于谁比谁
多、谁比谁少的问题，
第三道是一道关于思维拓展的题，培
养了学生综合运用数学知识的能力。统计图最后一道题，考
查学生对统计图正确的观察填空，并根据统计图中的已知条
件提出问题，对学生的运用能力有较高的要求
。
⑵贴近生活，体现数学知识的应用性
试题都较贴近生活，使学生容易将数学与生活、学习
有
机地联系起来，使学生感受到今天的数学知识来源于生活，
有利于激发学生认知的兴趣和情感
。
⑶重视过程，体现数学知识的灵活性
这次选择题的5道小题，可以说每一道都很活，都是
精
华。学生在做这些题时，不是那种一读完题就有答案从头脑
中冒出来的，而是都要经过独立思
考、分析、甚至推理之后
才能想出答案来。尤其是第2、3、4小题，它们的思维“含
金量”非
常高，从另外一个角度考查了学生的知识点，体现了
数学知识的灵活性。
二、学生答卷情况
⑴整体情况
花所学区一年级共有252人参加检测。试卷满分为120
分，全学区一年级考生平均分为67.7分，及格率为66.7%,
按80分核算，优秀率为39.7
%。
⑵抽样情况
抽样20名学生的成绩作分析，成绩分布如下：
考试人数 0—19 20—39 40—59 60—79 80—120
20 2 3
4 7 4
实考人数20人，优秀人数：4人，优秀率：20%；及格
人数：11人，及格率
：55%。平均分：60.4，最高分：100，
最低分:8。
按试卷中七个大题进行分项统计，具体情况如下：
一
二
三
四
五
六
七
满分
23
16
12
10
10
18
31
平均分
11.3
11.3
8.95
6.2
3
5.55
11.9
最高分
21
16
12
6
8
12
28
最低分
1
2
3
0
0
0
0
得分率
49.13
70.63
74.58
47
60
30.83
38.39
⑵学生掌握情况：
大部分学生在试卷上答题态度认真，书写工整规
范。对
于基础知识部分掌握较扎实，特别是计算、填空、这几题学
生基本都得满分。
学生失分主要有三方面，⑴粗心成了答题的“绊脚石”。如
计算错误：54+20+3=37，应用题中
列式时把题目中的“38”
却抄写成“39”。⑵在考试时只要出现新的提问方式，或者说换
个
角度提问题，部分学生就不会思考、甚至束手无策。如第
七大题的第3小题。⑶少数学生的理解能力有待
提高。如解
决问题的最后一个问题：“你还能提出什么数学问题？试写一
写。”要求提问题，而
有些孩子写出陈述句，没有根据题意解
决问题。
三、典型错例及错因分析：
㈠填空：
错例：1、六十九写作（69）。它的相邻数是（6）和（9）。
错因：部分学生没认真审题，没有读懂题意，对“相邻”
的概念没有理解清楚。
错例：80=（ ）-5
错因：等号的位置换到前面，有一部分学生不认真审题，
填上答案以后没有验算，导致错误。
㈡我会算：
错例：60+14-7=
错因：一部分学生太粗心，没有认真的进行计算，计算
完以后没有检查。
㈢在○里填上“<”、“>”或“=”。
错例：68-9○69-8
错因：没有按照要求做题，先计算，再比较大小，做题
习惯不好，怕动手，怕思考。
㈣我来当小法官：
错例：5时一刻是指5时15分。 （ ）
错因：学生没有接触过“一刻”这个概念，因此不理解题
意。
㈤选一选：
错例：1角钱可换（5个2分）。
A.2个1分 B.5个2分 C.5个5分
错因：有一部分学生没有按照题目的要求进行答题，把
选择题当成填空题，没有掌握做题的方法
。
四、改进措施
⑴继续加强学生对基础知识的掌握，继续进行口算的训<
br>练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速
掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，
熟练计算，提高学生
计算的准确率。利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知
识的扎实程度。
⑵教学中要注重学生的理解能力的教学，课堂上可以多
追问几个“为什么”？让孩子在
交流表达中逐步提高能力。对
一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多<
br>练，并仔细观察四周与数学有关的事物。
⑶加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学
生利用所
学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。同时，注重
学生应用数学知识解决问题
的能力，注重把知识活学活用，
提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力，这是学生
最薄
弱的。
⑷培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓
起无论是在做作业或是考
试时都要求他们做到并学会做完
后及时检查，一查题目有无漏做；二查计算题有无算错；三
查审
题是否有误。
⑸培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，
仔细观察，具体问题具
体分析等良好的学习习惯。
XX年7月11
日