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小学学科试卷分析
2017 — 2018 第 1 学期 时间：2018年2月
姓名
学科

数学
单位
年级

二年级
试卷分析
试 本次考试试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为主要
卷 内容，难易结合。试卷图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感，使
总 一年级的学生对一学期以来的知识进行了很好的复习和巩固。
体 一、试卷整体感知
分 1、试卷结构
析 面向全体，关注个体，培养兴趣。从试题难易程度和题型分布上
既照 顾了优秀生又兼顾了学困生。使不同程度的学生都能体会到学
习的成就感，增强自信心，进一步培养了对 数学学习的兴趣。
2、试卷特点
注重人文性，体现教学与生活的实际联系。例如第五大题数 学
思考的第三小题，给出了生活中排列座位的图形，所选的题都是学
生应该熟悉知道的生活场景 。
这套试卷考查的知识每个单元都有所涉及，但又有侧重点，尤
其是加法计算题相对更多。试 题比较侧重学生对基础知识运用能力
的考查。
试卷整体来说难度中等，命题综合性强，虽然体量不大但题目
有一定阶梯性。

3、学生考试成绩分析
本班一共有27人，其中24人及格24人优 秀。总体来看本班成
绩，及格率有点低并且90以上的人数不太多。
二、试卷分析
今年试卷分为七道大题，下面我将从考察点、学生答题情况和
问题等几个方面进行简单的分析。
第一大题书写部分，我班大部分学生都能够达到三分以上，只
有个别学生分数较低。拿到试卷， 看起来孩子写的挺干净，但仔细
观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩
子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。
第二大题填一填，这 一部分考查了本册书大部分的基础知识，
但因为第六小题本大题得分率却不高。第六小题大约90%的学 生没有
完全答对。主要因为他们并没有读懂题意，不理解什么意思再加上
平时没有练过类似的题 ，做错的同学非常多。还有一些同学根本没
有看清题意就直接写出了得数。针对这一情况，以后应多加强 学生
的阅读训练和认真读题的好习惯。
第三大题选一选，只有5个小题，分值也不高，但考查 的至十
年却很广。本题相对简单，大部分学生能全部做对，相对于填空题
较简单。
作 为一名没有教学经验的新老师更应深刻的钻研教材，吃透课

本，再给学生们传授，不能容 忍自己的一点过失。
三、改进措施
1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后 教学中，多编
一些生活中的数学问题
，
让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个
知识点运用到各种题型当中去。
2. 全面关注每一位学生。 一是关注全体学生，缩小学困生的面，让
优生帮学困生，以优带中； 二是关注学生的全面，沪阀高合薨 骨胳
摊供揩在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学
习方法的指导，教给学生 一些好的学习方法，使学生逐步学会数学
的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验 ，
增强学好数学的信心。
3. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题 不认真，粗心大意，不看
题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后
教学 中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克
服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的 错误，促进学生主动地
投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、对后进生原因分析与补进措施。 经过一段时间的辅导后进生已
经有了很大的进步了，但由于学生基 础不太扎实，有几个孩子学习

习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后 进生的
辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励
措施，进行多鼓励、多 激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为
主动学习。 有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不
细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。





建1、能否在最后加一道附加题，没必要很难，但可以很新奇，更贴近
议 他们的日常。这样对孩子们来说是一种激励，也是一种挑战。
和 2、可以把题意表达的很通俗易懂一点，这样可以避免学生本身会做
意
见
因为读不懂题而出错。

典
型
题
例
分
析
第五大题第三小题:怎么表示65-32，请你在图上画一画。
这种 类型的题在平时的学习训练中没有出现过，学生面对这样
的题就束手无措，也理解不了题意以致于这个道 题很少有学生做对。
也能看出其实学生们平时的阅读量还是很少，对知识运用不够
灵活。所以 以后在教学中我应多进行一些学习方法的指导。
命
题
尝
试
一节课40分钟，上午第一节课8：00开始，（ ）下课。
注：
1.试卷总体分析要详细，具体。
2.命题尝试是对某类型的题或试卷中的题进行创新，试卷分析教师尝试出
题。