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五年级语文备课组工作学期总结


五年级语文备课组工作学期总结1
时光荏苒，不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过了一半的路 程，这半个学
期来，我们五年级语文组立足岗位、团结协作，认真完成各项教育教学任务，学
校 这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐，有失败的警
醒，有难解的困惑，当然也 不乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作，
有几点收获作如下总结：
一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”——专业学习不放松。
学习是开展一切创造性活动的 不竭动力，而惟有不断创新，才能为我们的教育
教学工作注入生命活力。这是我们备课组在开学伊始便达 成的共识。虽说做语文
老师兼班主任每天都是陀螺般的转个不停，专业学习的时间微乎其微，但我们坚< br>持在“交流中学习、在书本中学习”，这学期，我们组孙静老师承担了“实验学
校共同体骨干教师 示范课”的任务、陈亚云老师承担了“第四届全国中小学汉语
古诗文课堂教学评比”的任务，面对挑战与 机遇，我组老师将压力转化为动力，
共同搜集一些名师的课堂实录观摩学习，每每听完，我们备课组都能 在第一时间
手捧笔记进行交流，一些好的做法、经典的课堂语言大家记录积累下来；偶得空
闲， 在《小学语文教师》等一些专业书籍上读到好文章、好点子大家也总会资源
共享，忙中偷闲的学习丰厚着 我们的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工
作注入了活力。
二、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”——课堂教学下硬功。
我们这一届学生虽然数量少， 但是整体学生素质令人堪忧，教学时困难重重，
有时甚至有举步维艰之感，这学期又重新分了班，面对彼 此较为陌生的伙伴，班
级内上课思维活跃的学生更是凤毛菱角，面对学生学习能力的现状，我们调整心< br>态，耐下性子，课前精心备课，每一课都设计一些不同梯度的问题，鼓励孩子课
堂上都做课堂的主 人，积极思考，踊跃发言，并交给他们发言的方法，经常性地
评选一些“课堂发言明星”给予加分。一段 时间训练下来，现在我们五年级各班
的语文课堂上学生的参与度明显增强，孩子们都乐于思考，畅所欲言 ，再加上这
学期孙静、陈亚云老师多次试教磨课，每个班级的孩子都得到了锻炼和提升，思

考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐提升，我们欣喜地看到“课堂小主人”
的队伍阵势越 来越强大，坚持不懈地训练下去，我们的语文课堂一定能出现“万
紫千红春满园”的喜人局面。
这学期来，我们组除了培养学生良好的课堂发言习惯外，还格外重视提高课堂
效率，优化教 学效果。对《黄果树瀑布》、《黄山奇松》、《变色龙》、《金蝉脱壳》
这类需要借助直观画面来理解的 课文，我们都精心制作课件帮助学生品读课文；
对《推敲》、《高尔基和他的儿子》、《嫦娥奔月》这类 可以读写结合的课文，我们
巧妙设计读写训练点在课堂上帮助学生学习运用语言；对《陶校长的演讲》、 《去
打开大自然绿色的课本》、《在大海中永生》这类适合感情诵读的文章，我们举行
班级朗读 比赛激发学生感情诵读的兴趣，提升吟诵的能力！每一篇文章，每一个
文本，我们都扎扎实实地研读好、 利用好，让学生感受语文学习的魅力与乐趣。
在公开课教学方面，这半个学期来，我组老师显得格 外忙碌，为了孙静老师的
实验学校共同体展示活动，为了陈亚云老师的全国古诗文课堂教学评比，执教者
一次次试教，试教后大家共同研讨，商量教学方式，无论是上课者还是参与备课
者，在磨课的过 程中大家都获得了提升。
三、“随风潜入夜，润物细无声。”——习惯培养氛围浓。
1、每日积累，自主摘抄。
随着年级的升高，我们这学期在摘抄的指导上实行“由扶到放”的转变 ，开学
初的一个月，我们备课组老师先行阅读《新补充读本》，找出其中适合学生摘抄
的片段作 共性指导，让学生讨论交流这些片段好在哪儿，在不断的揣摩中，学生
的审美能力渐渐提高，在此基础上 ，我们就要求学生自主摘抄，每天150字左右
的片段，学有余力的学生也对“每日摘抄”进行了背诵。 大量的积累必将为学生
的作文提供活水源头，我们坚信不疑。
2、关注时事，新闻播报。
明朝顾宪成说“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
为了培养学生 关注时事的意识，结合课本《练习4》中的口语交际要求，我们这
学期开展了“看新闻，说新闻”的活动 ——每天收看《新闻联播》，记录自己感
兴趣的印象深刻的一两则新闻，每天由两人做“新闻播报员”进 行说新闻。一段
时间实践下来，效果较好，孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台，孩子们了

解了不少国内外的新闻大事，拓宽了视野，“说新闻”的过程中也提升了表达的
能力。
3、哲理美文，共享智慧。
这学期，我们推荐孩子们阅读《读者》、《意林》等优秀 报刊，孩子们读得津津
有味，于是我们开展了“每日推荐一篇美文”的活动，主讲者绘声绘色，倾听者< br>洗耳恭听，每天一篇，孩子们能接受心灵的洗礼，语言的熏陶。
4、作文评点，注重实效。
本学期，我们格外重视“作文评点”的环节，每次习作批改后，我们将好的优
秀作文放在展 示栏里，供不会写的孩子学习，再共同指导“选材、立意、表达”
的方法，在评讲学习后，让部分后进生 再次重写。
通过这次进行的期中测试，我们发现学生基础知识掌握得还较为理想，但要重
视细节，比如：填空题中我还读到哪些寓言故事？学生填空时《狐狸和蝉》、《狐
狸和葡萄》这些故事题 目上都忘了加书名号。在阅读理解方面要重视审题和表达
能力的训练和提升，作文这次孩子们都能合理选 材，但所选材料出新的不多，在
事例叙述时细节描写也不够生动，学生作文水平也出现了两极分化，这些 问题日
后的教学中将有序解决。
细细思忖，半学期来具体的工作总是琐碎的，今后，我们 还将本着“勤学善思、
勤奋实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好，让学校的语文教学绽放出< br>更加鲜艳的花朵！
五年级语文备课组工作学期总结2
本学期，我们教研组本 着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围
绕校语文教研大组和教导处的.工作任务，全体语 文老师们兢兢业业地工作着，
扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：
一、认真学习，即时反思，提升自身业务知识。
本学期我们五年级每位教师切实制订 好本学科教学计划，合理安排教学进度，
扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得 ，共享教学资源，
形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强
教学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，
寓落实目标的语文训练 于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教

学的境界。通过学习，教师们重 新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教
学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开 展教学教研工作奠定了
良好的基础。
二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展
课堂教学，不 仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提
高学生综合素质的学习实践基地。在这 样的活动背景之下，我们组继续推行集体
备课，每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出 本班学生特点，
备出新意。进过讨论后又进行二次备课。这样，既共享教学资源又不断完善教学
设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课
前做了大量的准备工作。 开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳
理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师 利用课余时间多多阅读相关教
育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在 校教
研活动中积极承担教研课。
周敏老师在上片区公开课《高尔基和他的儿子》、史金梅 老师在上校好课堂《天
火之迷》、朱丽萍指教校级研讨课《黄鹤楼送别》一课时，我们组内老师都进行< br>了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探
究性，老师们不得 不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问
题。
这学期，每位教师结合 自身的教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反思、
教学案例，参加了校听课周活动后，及时评课反 思，并把各项材料上传至博客和
大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。以此为契机 ，扬长
避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，
创设了 浓厚的教研氛围。
三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量
我们认识到要想提 高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优
等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中 才有榜样；也只有把差生的转化工
作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于 班级良好
学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，

总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原
有的认知水平 上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味
性、易操作性，多布置一些弹性作业， 不束缚优生的发展空间。努力让他们的学
习潜力得到更大程度的开发。
一份耕耘，一份收 获。本学期学生在学校组织的各项竞赛中学校都获得不错的
成绩。教学工作苦乐相伴，我们将一如既往， 再接再厉，把教研工作搞得更好！
五年级语文备课组工作学期总结3
回顾一学期所 走过的足迹，我们热情敬业、创新奋进、扎根课堂、研教合一，
让全组语文教师在课改的春风中不断提升 教学水平，提高教学质量。现我就一学
期来的工作总结如下。
一、热情敬业，创新奋进。
我们五年级语文教研组共有5名教师，班额大，事务繁，任务重，但我组每一
位教师时刻严 格要求自己，激励自己，并身体力行。每天踏着晨曦走进校园，每
晚顶着星斗回家。耐心地给学生补习； 认真地批改作业、备课、做课件、研讨；
有的老师利用双休日完成学校、教研组交给的各项任务，从不计 个人报酬，兢兢
业业地工作着。正是因为有着这样一批吃苦耐劳、热情敬业、勇于追求的教师，
才让我们语文教研组的工作开展的如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升。
二、扎根课堂，研教合一。
我们语文教研组积极配合学校“一人一课”校本教研活动，组织老师们 开展课
堂教学研讨。“一人一课”活动中，教研组教师能认真备课、上课、评课、改课，
可以说 深深的突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收获，有提高。本学
期我们组张勇、胡纯、何腊梅、 唐彪上了4节研讨课，努力做到人人上课、人人
说课、人人评课，展示了我们语文课堂教学的特色，提升 了教师课堂教学的整体
水平。
1、努力提高学生的语文综合成绩。
（1） 努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室
一角设立竞争表扬榜，即时表扬在 各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜
时间等，形成竞争的学习风气；及时召开家长会，总结班级 的学习情况，有优点
同时也指出不足，争取家长的配合和支持。

（2）教 师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。
严格要求，不断总结反思改进自己的 课堂教学，提高教学质量。
（3）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。
（4）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。
2、努力提高学生的语文基本能力。
（1）抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了 课堂上严格标准，
严格训练外，我们还开展教材诵读比赛，讲故事比赛等活动激发学生的朗读兴趣。
（2）抓好书写的训练。本学期，我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工
作中。
3、努力实现两个转变。
（1）教师课堂教学形式的转变。在新的课程标准的指导下 ，课堂教学已经开
始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个维度目标的体现情况。我们更加
注重小组合作过程的 指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类
闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生 做出复习的方案，让他们成为复习
的主角等等。
（2）学生作业设置的转变。除了保留原 来就有的作业，本学期根据要求我们
设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导 学生摘记的
内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
三、辛勤耕耘，收获颇丰。
1、教师方面
（1）我们组的何腊梅老师在小学语文课堂教学大赛中荣获明光市一等奖、滁
州市三等奖。
（2）在20xx年滁州市小学（幼儿园）优秀教育科研成果（论文）评选中，张
勇老师撰写的教科研论 文《开展课程研究深化课程改革》荣获滁州市一等奖；20xx
年12月，撰写的教学设计《海伦凯勒》 荣获滁州市二等奖。
2、学生方面
（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孙彤同学 在“20xx年安徽省少年儿童书画
大赛”中分别荣获一等奖、优秀奖。

（2）结合教材，成功地举办“五年级学生习作竞赛”活动。
（3）在滁州市第三届中小学生艺术 展演活动中，我校有10件作品获奖，占本
次活动明光市获奖作品的40%，而我们年级组获奖作品占学 校的50%，在艺术表
演类小学组中，五年级组的校园剧《留守心声》获二等奖，舞蹈《茶之韵》获三< br>等奖；在书法类小学组中，五（4）班李心蕊同学获一等奖，五（1）班徐杨雨凡
同学获二等奖， 五（2）班陈月如同学获三等奖。
五年级语文备课组工作学期总结4
我们学校的五 年级语文备课组是一个团结、向上的集体。在这一年中，我们面
向全体学生，立足学生，立足教材，立足 实际，密切关注相关信息，使五年级语
文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。
首先，我们几位老师在刚升入五年级时，就达成共识，尽自己每个人最大的努
力，形成集体 的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。唐老师，在我们
组里是最积极最肯钻的一位年轻老师。 她虚心好学，不耻下问，让我们这些年纪
大点的老师都有点忘尘末及。每天一来就投入到紧张的工作中去 ，为我们做了很
好的榜样作用。我们克服了种种困难，认真上好每一节课，批改好每一份作业。
老师们在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，为集体出谋划策，深入钻研教材教
法，深入到学生中去，取 得了良好的效果。我们始终坚信：付出就有收获。老师
都牢记住自己作为一名人民教师的神圣职责，特别 是作为一名五年级教师所具有
的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自 己挺
过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。我们每个人都尽了自己最大的
努力。
其次，我们备课组还很重视提高课堂效率，向35分钟要效益，是我们五年级
教学时的一个 重要方针。不打无准备之仗。五年级时，我们按学校的要求强化了
集体备课制度。除特殊情况外，每周大 家至少一次凑在一起集体备课。事先按照
教学计划确立好论题、主讲教师，备课时一人主讲，大家讨论、 补充。这样，大
家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根
据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学
生倾斜，充分调动学生学 习语文的积极性。我们在五年级的这一年，没有单纯地
陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生 的语文解题能力。例如在专题

复习阶段，将各个知识点的讲解复习任务分给学生，让每个 学生都有“活”干，
让他们上讲台讲；还有课前演讲，学生们自己搜集生活中的新鲜材料，然后整理加工，在课堂上按照一定的顺序阐明自己的观点，为作文准备了素材。通过这样
长期不懈的训练，学 生自我的动手动脑能力有了显著的提高。为了不断充实自己，
改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习 的机会，主动同学校不同年级语文老
师学习。例如老师们积极参加学校组织的听课活动，通过这些活动， 大家深深感
到：它山之石，可以攻玉。化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学
很有 启发。
最后，感谢学校领导和年级组长对我们五年级语文组工作的大力支持和悉心指
导。
五年级语文备课组工作学期总结5
20xx－20xx学年度第二学期工作已经结束 ，本阶段，我们五年级语文组全体
教师，立足岗位、求真务实、孜孜以求、团结协作，认真完成各项教育 教学任务。
下面，我从“专业学习、课堂教学、开展研究”三个方面把我们组一个学期来的
工作 向各位领导和老师作个汇报。
一、专业学习不放松
“问渠哪得清如许，为有源头活 水开”，学习是开展一切创造性活动的不竭动
力，而惟有不断创新，才能为我们的教育教学工作注入生命 活力。这是我们备课
组在开学伊始便达成的共识。
我们在书本中学习。本学期，我们阅读 交流了《教师教学科研指南》、《小学语
文教师》等教育教学书刊。苏霍姆林斯基说：如果你想让老师的 劳动能够给老师
一些乐趣，使上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走
上从事一些研究的这条幸福的道路上来。苏氏高瞻远瞩，指出了研究对于教师工
作的重要性。李冲锋博士 根据自身教研实践撰写的《教师教学科研指南》一书从
剖析教师教学科研现状入手，揭示了教科研的意义 ，指出了教科研的原则以及突
破困境的方法，引领我们走上教科研之路。在阅读交流中，我们明确了阅读 对于
教科研的重要性，并学到了一些具体的提高阅读效果的策略。更使大家受益的是
本书具体介 绍了教科研的选题、申请、科研资料的获取和利用以及家科研的方法、
成果方式、发表等操作性很强的流 程。这学期，大家每周研读一本专业类杂志，

相互传阅，共同学习，吸收了新的营养，引 发了新的思考。
我们在交流中学习。今年我们的备课组可以说有着丰富的人力资源，分别刚教过低、中、高三个年段的老师聚集在一起。大家交流探讨、集思广益，碰撞出不
少火花，也产生了一 些新的思路。为了解决教学中出现的问题，我们总结上学期
教学中的一些宝贵经验，结合目前学生的学情 ，不断探索更为科学的方法，尤其
是围绕“读写一体，提高教学效率”这一主题进行的研讨和实践较有成 效。
一阶段来，虽有喧嚣之乱耳，案牍之劳形，但每日的学习丰厚着我们的底蕴，
充实着 我们的生活，不断为我们的工作注入了活力。
二、课堂教学下硬功
本阶段，在组内 老师的共同努力下，我们较好地发挥了备课组的作用。除了共
同学习，共同进步外，本学期我们依旧沿袭 合作研讨“四会”制度，即每天早上
碰头会，每天下午交流会，每周集体备课会，每月检查反思会。每天 早上，我们
一般是利用带学生做操的时间碰头，主要是沟通教学进度，就当天教学内容进行
二次 备课，还有就是交流前晚作业情况，讨论疑难问题。每天下午，主要交流当
天的课堂教学情况，讨论作业 布置。每周的集体备课我们都是严格按照学校规定
的流程进行。每月的检查反思会主要是根据月考情况查 找差距，总结反思一个阶
段的教学，并确定下阶段的努力方向。正因为如此，即使某次考试存在差距，但
通过总结下阶段就会出现后来居上，就这样既通力合作，又你追我赶，可以说是
良性竞争，合作 共赢。
我们深知要使工作取得成效，必须要有脚踏实地的务实精神。一阶段以来，我
们组 全体老师克服繁重的班主任工作带来的压力，坚持每天备好课、上好课，向
四十分钟要质量；精心设计认 真批改每次作业，力求练得科学、练得有价值。平
时，注重对学生学习习惯的培养，从一句话到一次作业 ，做到耐心引导，严格要
求。一学期来，我们和学生教学相长，在知识领域和精神领域都获得了进步。
三、开展研究氛围浓
本学期，我们根据年段特点，以“阅读”和“作文”为重点，借 鉴别人的思路，
注入自己的想法创造性地开展了一些工作。比如“化整为零”式的每日积累，有
计划有步骤地引导学生背诵精彩句段，丰富学生的语言积累，同时，也帮助学生
养成日有所诵的习惯。在 作文方面，一方面，我们集思广益，设计贴近学生生活

的题材，或是有趣的游戏，以此进 行片段训练，教给写作方法；另一方面，引导
学生自由日记，迁移写作方法，积累写作素材，激发写作兴 趣。从现在的情况来
看，学生确实获得了不同程度的提高。但也出现了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐，有的差距还很大。另外，学生作文中出现的一些细节性硬伤也
急待解决，比如错别 字、误用标点等。
具体的工作总是琐碎的，我只能从我们一个阶段的实践与思考中捡拾起这四个< br>词语对工作做个简要的回顾和汇报。今后，我们还将本着“勤学、善思、实干”
的准则，再接再厉 ，争取把工作做得更好！
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