入团宣誓-幼儿园教师教学总结

五年级语文备课组工作学期总结
篇一：
本学期，我们教研组本着“以人为本 ”的教育思想，以新课程理
念为指导，围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师
们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将
一学期的工作小结如下：
一、认真学习，即时反思，提升自身业务知识。
本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科 教学计划，合理安
排教学进度，扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流
教学心得 ，共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围。按照
扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常 规管理，增强组内教师
的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落实目标的语文
训练 于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境
界。通过学习，教师们重新审视了自己的 课堂教学中，对如何有效课
堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学
教研工作奠定了良好的基础。
二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平
课堂教学是主渠 道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实
而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了 一个自我挑
战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的
活动背景之下， 我们组继续推行集体备课，每位语文老师认真备课，

尽量做到备教材、备学生，备出本班 学生特点，备出新意。进过讨论
后又进行二次备课。这样，既共享教学资源又不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，
课前做了大量的准备工作。开学 前夕，我组每位老师熟悉本册教材并
进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用
课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得
与失，及时撰写课后反思， 并在校教研活动中积极承担教研课。
周敏老师在上片区公开课《高尔基和他的儿子》、史金梅老师在< br>上校好课堂《天火之迷》、朱丽萍指教校级研讨课《黄鹤楼送别》一
课时，我们组内老师都进行了 广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。
这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻 研教
材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。
这学期，每位教师结合自身的教学实 践，认真撰写学习心得、教
学设计及反思、教学案例，参加了校听课周活动后，及时评课反思，
并把各项材料上传至博客和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实
践探索中共同成长。以此为契机，扬 长避短，在这样卓有成效的活动
中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。
三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量
我们认识到要想提高教学质量， 培优扶差工作至关重要。每个班
中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；< br>也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好

的班集体扫清 障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”
是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总 能看到我们年段老
师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知
水平上有 所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣
味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束 缚优生的发展空间。努
力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。
一份耕耘，一份收获。本学 期学生在学校组织的各项竞赛中学校
都获得不错的成绩。教学工作苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉 ，
把教研工作搞得更好！
篇二：
时光荏苒，不知不觉间这学期的教学之旅又已经走 过了一半的路
程，这半个学期来，我们五年级语文组立足岗位、团结协作，认真完
成各项教育教 学任务，学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足
迹。这其中有成功的快乐，有失败的警醒，有难解的 困惑，当然也不
乏几许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作，有几点收获作如下
总结：
一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”——专业学习不放松。
学习是开展一切创造性活 动的不竭动力，而惟有不断创新，才能
为我们的教育教学工作注入生命活力。这是我们备课组在开学伊始 便
达成的共识。虽说做语文老师兼班主任每天都是陀螺般的转个不停，
专业学习的时间微乎其微 ，但我们坚持在“交流中学习、在书本中学
习”，这学期，我们组孙静老师承担了“实验学校共同体骨干 教师示

范课”的任务、陈亚云老师承担了“第四届全国中小学汉语古诗文课
堂教 学评比”的任务，面对挑战与机遇，我组老师将压力转化为动力，
共同搜集一些名师的课堂实录观摩学习 ，每每听完，我们备课组都能
在第一时间手捧笔记进行交流，一些好的做法、经典的课堂语言大家
记录积累下来；偶得空闲，在《小学语文教师》等一些专业书籍上读
到好文章、好点子大家也总会资源 共享，忙中偷闲的学习丰厚着我们
的底蕴，充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活力。
二、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”——课堂教学下硬功。
我们这一届学生虽然数量 少，但是整体学生素质令人堪忧，教学
时困难重重，有时甚至有举步维艰之感，这学期又重新分了班，面 对
彼此较为陌生的伙伴，班级内上课思维活跃的学生更是凤毛菱角，面
对学生学习能力的现状， 我们调整心态，耐下性子，课前精心备课，
每一课都设计一些不同梯度的问题，鼓励孩子课堂上都做课堂 的主
人，积极思考，踊跃发言，并交给他们发言的方法，经常性地评选一
些“课堂发言明星”给 予加分。一段时间训练下来，现在我们五年级
各班的语文课堂上学生的参与度明显增强，孩子们都乐于思 考，畅所
欲言，再加上这学期孙静、陈亚云老师多次试教磨课，每个班级的孩
子都得到了锻炼和 提升，思考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐
提升，我们欣喜地看到“课堂小主人”的队伍阵势越来 越强大，坚持
不懈地训练下去，我们的语文课堂一定能出现“万紫千红春满园”的
喜人局面。
这学期来，我们组除了培养学生良好的课堂发言习惯外，还格外

重视提高课堂效 率，优化教学效果。对《黄果树瀑布》、《黄山奇松》、
《变色龙》、《金蝉脱壳》这类需要借助直观画 面来理解的课文，我们
都精心制作课件帮助学生品读课文；对《推敲》、《高尔基和他的儿子》、
《嫦娥奔月》这类可以读写结合的课文，我们巧妙设计读写训练点在
课堂上帮助学生学习运用语言；对 《陶校长的演讲》、《去打开大自然
绿色的课本》、《在大海中永生》这类适合感情诵读的文章，我们举 行
班级朗读比赛激发学生感情诵读的兴趣，提升吟诵的能力！每一篇文
章，每一个文本，我们都 扎扎实实地研读好、利用好，让学生感受语
文学习的魅力与乐趣。
在公开课教学方面，这半个 学期来，我组老师显得格外忙碌，为
了孙静老师的实验学校共同体展示活动，为了陈亚云老师的全国古诗
文课堂教学评比，执教者一次次试教，试教后大家共同研讨，商量教
学方式，无论是上课者还是 参与备课者，在磨课的过程中大家都获得
了提升。
三、“随风潜入夜，润物细无声。”——习惯培养氛围浓。
1、每日积累，自主摘抄。 随着年级的升高，我们这学期在摘抄的指导上实行“由扶到放”
的转变，开学初的一个月，我们备课 组老师先行阅读《新补充读本》，
找出其中适合学生摘抄的片段作共性指导，让学生讨论交流这些片段< br>好在哪儿，在不断的揣摩中，学生的审美能力渐渐提高，在此基础上，
我们就要求学生自主摘抄， 每天150字左右的片段，学有余力的学生
也对“每日摘抄”进行了背诵。大量的积累必将为学生的作文 提供活

水源头，我们坚信不疑。
2、关注时事，新闻播报。
明朝顾 宪成说“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，
事事关心。”为了培养学生关注时事的意识，结 合课本《练习4》中
的口语交际要求，我们这学期开展了“看新闻，说新闻”的活动——
每天收 看《新闻联播》，记录自己感兴趣的印象深刻的一两则新闻，
每天由两人做“新闻播报员”进行说新闻。 一段时间实践下来，效果
较好，孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台，孩子们了解了不少
国 内外的新闻大事，拓宽了视野，“说新闻”的过程中也提升了表达
的能力。
3、哲理美文，共享智慧。
这学期，我们推荐孩子们阅读《读者》、《意林》等优秀报刊，孩
子们读得津津有味，于是我们开展了“每日推荐一篇美文”的活动，
主讲者绘声绘色，倾听者洗 耳恭听，每天一篇，孩子们能接受心灵的
洗礼，语言的熏陶。
4、作文评点，注重实效。 < br>本学期，我们格外重视“作文评点”的环节，每次习作批改后，
我们将好的优秀作文放在展示栏里 ，供不会写的孩子学习，再共同指
导“选材、立意、表达”的方法，在评讲学习后，让部分后进生再次< br>重写。
通过这次进行的期中测试，我们发现学生基础知识掌握得还较为
理想，但要重视 细节，比如：填空题中我还读到哪些寓言故事？学生

填空时《狐狸和蝉》、《狐狸和葡萄 》这些故事题目上都忘了加书名号。
在阅读理解方面要重视审题和表达能力的训练和提升，作文这次孩子
们都能合理选材，但所选材料出新的不多，在事例叙述时细节描写也
不够生动，学生作文水平也 出现了两极分化，这些问题日后的教学中
将有序解决。
细细思忖，半学期来具体的工作总是琐 碎的，今后，我们还将本
着“勤学善思、勤奋实干”的准则，再接再厉，争取把工作做得更好，
让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵！