聚焦语言表达感知伟人形象
绝世美人儿
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2020年10月08日 20:08
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聚焦语言表达 感知伟人形象
作者：孙静
来源：《小学语文教学·园地》2018年第01期
对于小学语文教材来说，“伟人”篇比较常见。这类题材内容丰富，不仅涵盖古今中外，还
能折射出伟人
的品质，体现出人性的光辉。在教学中，教师引导学生品析语言，进而感知人物
形象是教学重点。笔者以
《在大海中永生》一课的教学片段为例，通过引导学生学习语言表达
来感知伟人形象。
【教学片段】
（生自由朗读第3自然段）
师：我们来读一读，找一找，在第3自然段中作者赋予了哪些景物情感？
生：浪花。
师：在大海中浪花非常普遍，是没有生命的，怎么会有情感呢？
生：老师，是浪花把邓小平爷爷的骨灰送往了很多很多的地方。
师：浪花把邓小平爷爷的骨灰送到了哪些地方？我们先来看一看，分别是哪些地方？
生：祖国的万里海疆。
生：还有澳门、香港。
生：宝岛台湾。
生：太平洋、印度洋、大西洋……
师：很好，现在我们把这些地方按照课文内容进行排序，分别是——
生：祖国的万里海疆，澳门、香港，宝岛台湾还有太平洋、印度洋、大西洋……
師：
现在我们再来品析一下，课文里用了4个“也许”，构成了一组排比句。这里，我们再
想一想，这些地方
的顺序能不能更改？为什么？可以结合课前搜集的资料小组讨论一下。
（生分小组讨论）