关于幸福的文章-英国剑桥大学留学

家教小五数学上知识点

数与代数
第一
单元
第二
单元
第四
单元




家教小五英语上知识点
简易方程
小数除法
小数乘法
空间与图形
第三
单元
第五
单元

多边形的面积
统计与概率
统计与可
数学思想方法
第七
单元

数学广角――数字编码 观察物体（二）
第六
单元 能性

Unit 1 my new teachers
We have a new English teacher. 我们有一个新英语老师。

Who’s your English teacher? 谁是你们的英语老师？

Mr Carter. He’s from Canada. 卡特先生。他来自加拿大。

What’s he like? 他长得怎样？

He’s tall and strong. He’s very funny. 他又高又强壮。他很滑稽。



单词：Young funny tall strong kind old short thin strict active
funny quiet


Unit 2 my days of the week

What day is it today? It’s Monday. 今天星期几？今天星期一。

What do we have on Monday? 我们星期一有什么课？

Let me see. 让我看看。

We have English, science, computer andP.E on Monday.

我们星期一有英语，科学，电脑和体育课。

What do you do on Saturday? 你星期六干什么？

I often do my homework and watch TV. 我通常做作业和看电视。

What about you 你呢？

I often do housework and read books. 我通常做家务活和看书。


单词：Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday weekday weekend tomorrow today English moral
education social study Chinese science maths do homework read
books watchTV play computer games do housework

Unit 3 what’s your favouirite food?

What do you have for lunch todayonMonday? 你今天星期一中餐吃什么？

We have tomatoes, tofu and fish. 我们吃番茄、豆腐和鱼。

What’s your favorite food? 你最喜欢的食物是什么？

I like apples. They are sweet. 我喜欢苹果，他们很甜。

What would you like for dinner? 你晚餐想吃点什么？

I’d like potatoes. 我想吃土豆。


单词：cabbage pork mutton eggplant fish bean green beans
tofu potato tomato grape fruit tasty sweet sour fresh healthy
salty




Unit 4 what can you do?

What can you do? 你会干什么？

I can clean the bedroom. 我会打扫房间。

Can you cook the meals? 你会烧饭吗？

Yes, I can. no, I can’t. 会不会。

I’m helpful. Are you helpful at home? 我是有帮助的。你在家里会干活吗？

I’d like to have a try. 我想要试一试。

单词（词组）：
empty the trash cook themeals water the flowers sweep thefloor
wash the window clean thebedroom do housework set thetable
do the dishes wash the clothes make the bed use acomputer
put away the clothes play chess

家教小五语文上知识点

第一单元知识点：
一、《师恩难忘》
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。 作者通
过对小学一年级时一位教学有方、博学多才的田老师的回忆，抒发了对老师的尊
敬和感激 之情。
2.谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。这句
话的意 思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴
趣，为我今后的文学道路打下了 良好的基础。
3.关于感谢师恩的名句：
老师，人类灵魂的工程师。
一日为师，终身为父。
随风潜入夜，润物细无声。
4.八字成语列举：
十年树木，百年树人。 前人栽树，后人乘凉。 八仙过海，各显神通。
宁为玉碎，不为瓦全。 一夫当关，万夫莫开。 千里之行，始于足下。


二、《陶校长的演讲》
1.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿， 要求学生每天从健康、
学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情< br>真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2.建筑人格长城指健全个人的人格。 真人指真诚、不虚伪的人。科学的健
康堡垒指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
3.陶行知的名言：
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。


三、《古诗两首》
1.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了 诗人与
童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪
变化是“ 满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。”
寻隐者不遇
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

2.《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉
图。作者在对 乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

所见【清】 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

3.《题 秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出
了秋江边渔人独钓的逍遥。同时 也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免
孤独寂寞的心情。
题秋江独钓图 清-王士禛
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江
秋。

第二单元知识点：
四、《去打开大自然绿色的课本》
1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌， 作者是著名作家孙友田。
文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。 2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色
的大自然让我们的 生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们
的视野，让我们健康成长。



五.《装满昆虫的衣袋》
1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名 的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常
入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜不倦、锲而不舍的探索和钻研精神。 《昆虫记》
是他的代表作。
2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中 体现法布尔对昆
虫的迷恋、珍爱。一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成
就。



六.《变色龙》
1.《变色龙》一课，记叙了作者发 现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，
从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征 。提醒人们要保护动
物。
2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：
纸老虎（外强中干的人） 井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）
千里马（德才兼备大有作为的人） 哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）

七.《金蝉脱壳》
1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中 、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各
部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅 膀与颜色。
2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城
计等。
3.歇后语列举：
韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头
西施脸上出天花——美中不足 孙悟空闹天宫——打上前去
猪八戒照镜子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律
张飞穿针——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底




第三单元知识点：
八、《成语故事》
1.《成语故事》中的 三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们
长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短 语，大多由4个字组成，一般都有
出处。
2.自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在
好的里面充数。
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。


九、《推敲》
1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现 了
贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦
吟诗人”。
2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：
①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来
也响亮些。 < br>原文：贾岛初赴举京师，一日於驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门，始欲著
推字，又欲著敲字 。练之未完，逐於驴上吟哦，时时引手作推敲之势，时韩愈吏
部权京兆，岛不觉冲至第三节，左右拥至尹 前，岛具对所得诗句云云，韩立马良
久，谓岛曰：作敲字佳矣，逐与并辔而归，留连论诗，与为布衣之交
翻译：贾岛初次去京城考试。一天他骑着毛驴赋诗，吟得“鸟宿池边树，僧敲月
下门”之句。开 始的时候想用推字 想想又觉得敲字好.不能决定用什么好,于是
反复吟咏,并且用手做推与敲的姿势. 韩愈当时是吏部权兆尹.贾岛不知不觉的冲
撞到仪仗队的第三节,被侍从押到韩愈身前.贾岛于是对韩愈 讲了自己作诗的经
过.韩愈在马上停了很久,对贾岛说:敲字比较好.于是与贾岛一起回到了自己的

府第.在一起谈论诗歌,两人最后成了好朋友.


3、《题李凝幽居》
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

十、《嫦娥奔（bèn）月》
1.《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为 了老百姓不受害，
吞下仙药升天成仙的故事。
2.人物的性格特征是：
后羿：力大神勇、为民造福；
嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；
逢蒙：奸诈贪婪。
3.神话故事还有：精卫填海、开天辟地、嫦娥奔月、牛郎织女。

十一、《读书莫放“拦路虎”》
《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路 虎”不能绕着走，要养成勤查
字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两 点：
一是要有耐心，二是要有恒心。

十一、
十二、《伊索寓言》 1.寓言，是通过一个短小的故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教
训的文学作品，往 往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，
内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣 ，在全世界享有盛誉。
2.出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊 》、《龟
兔赛跑》、《谁的本领大》等。



1、京剧《红灯记 》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。
“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬” ，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计
多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶 ，敌人越来越疯
狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看
气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，
切记对准暗号，不可 稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花
招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜 利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝
头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分 忧愁”。
2、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等。

第四单元知识点：

13．《在大海中永生》
1、《在大海中永生》 是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的
动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人 民对伟人的深深怀念之情。本文按
照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分 表达人民
对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，
以生 动的语言使读者深受感染。
2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。
3、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改
革开放” 、 “一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；
“两制”指资本主义制度和社会主义 制度。“超越时代”、 “超越国界”从时空
两个方面说明小平同志影响的深远。


14．《高尔基和他的儿子》
1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间 发生的“栽花赏花”
以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------ 鲜花”一句中“美好的东西”指鲜
花，破折号起解释说明的作用。
3、“要是你无论在什么时 候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生
活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对 人有益的、能给人带来快乐的
东西。
4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”一句 是全文的点睛之笔。“给”，
给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不 在于索
取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这
是一种超 脱了人间亲情之上的崇高的爱。
5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。


15．《艾滋病小斗士》
1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科 西坦然面对生活、面对可
怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故
事。
2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不
消沉，还能关心和他一样患病的儿童。