例谈小学语文教学中多媒体教学的利与弊
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例谈小学语文教学中多媒体教学的利与弊
作者：周淑满
来源：《青年时代》2016年第19期
摘要：多媒体技术在辅助课堂教学发挥着积极的作用。教师巧用多媒体技术，有利于促进
小学语文教学呈
现更为生动直观的课堂方式。文章结合教学实际，从多媒体技术自身存在的缺
点，以及教师在课堂教学中
运用不当等问题，分析语文课堂教学中应用多媒体的利弊，为教学
提供一些参考。
关键词：小学语文；课堂教学；多媒体；利弊
一、多媒体教育技术对语文教学的有利影响
1.利用多媒体技术可激发学生的学习兴趣
电化教学集形、声、色、光于一体，既可
以具体地表现静态形象，又可以生动活泼地表现
动态的全过程，还能使概括的语言具体化，间接的问题直
接化、抽象的文字形象化，符合学生
的兴趣要求，易于调动学生的学习积极。比如，我在教学《荷花》一
课时，把第二自然段中对
荷叶、荷花的形态、颜色的文字描写用形象、可感的荷花图画面展现在学生面前
，学生通过视
觉，就能理解文中表达的意思，同时，感受语言的美。生动的画面能吸引学生的注意力，激
起
学生极大的学习兴趣，课堂气氛得到了很好的调动。
2.利用媒体技术开阔学生想象空间
想象是创新的翅膀，语文教学中要鼓励学生开拓
思维，展开丰富的想象，鼓励他们大胆质
疑，大胆创新，敢于发表不同的见解，这是培养创新意识和创新
能力的一个重要手段。教师在
教学中适时地运用丰富的音像资料，以激发语文教学中的美感，激发学生丰
富的想象和深刻的
体验，使学生如见其人，如闻其声，如临其境。例如，我在教学课文《真想变成大大的
荷叶》
时，我制作了一组动画：小鱼游过来，告诉荷叶____；蜻蜓游过来，告诉荷叶____。我让
学生
边看图边听老师朗读，然后让学生看着画面，学习课文的句式展开想象说话：____游过来，告<
br>诉荷叶____……有了生动画面的展示和课文句式的模拟，小学生们很快就想出来了，纷纷举起
了小手，学生们沉浸在欢快的想象世界里。
3.运用多媒体教学手段节约课堂时间
一篇新课的教学，学生要掌握生字、词，理解重点句、段等。而对于低中年级学生的学
习，必须把生字、词等写在黑板上教学，学生才易于学习，接受。假如在传统的教学课上都要
把
这些板书下来，老师都要花很多时间，学生学习的时间还有多少呢？因此，有了多媒体，老
师教得轻松，
学生学得有针对性，大大地提高了效学效率。再者，课文板书设计相当重要，可
以帮助学生理解记忆。但
有的板书也需要很长时间才能完成，利用多媒体手段可以免去了很多