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合理利用多媒体技术提高课堂教学效率
多媒体技术具有的灵活多样、生动逼真、易于控制的特 点，使
学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，使语
文教学成为共同参与、 学习的多维互动方式，引发学生的想象力和
创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符 合人
的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。
1、运用多媒体，多样的课堂导入形式，易于激发学生学习的兴
趣
教育家乌申斯基说 ：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼
杀学生掌握知识的意愿。”语文教学中激发学生的兴趣，吸 引学生
的注意力，可以借助计算机多媒体的运用。教师在教学中根据课文
内容，利用多媒体展示 、播放一些相关的图片、动画、视频、音频
等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，能调动学生学习 的积
极性。如在讲授《在大海中永生》一课时，首先运用多媒体课件把
“骨灰伴鲜花洒向大海” 的视频展示在学生的眼前，加上教师的讲
解，把学生带入了情境，一下子激发了学生邓小平的热爱与崇敬 ，
学习积极性也被调动起来了。
2、运用多媒体，增强教学的直观性，帮助学生理解教学内容
如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意
象转化为生动的、形象的、有趣的 、易于理解和想象的动态画面、
图象是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。多媒体的出现为改变

这一现象提供了一条很好的出路。例如，在讲授《火烧圆明园》时，
播放电影《火烧圆明园》的 片段，不仅极大地激起了学生的兴趣，
更有助于学生对课文的理解。《云雀的心愿》本来就是一篇活泼的
童话，运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连
环画叙述故事，这样枯燥的文 字，也因此生动了起来，学生也更乐
于参与。再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可< br>以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如
果更通过多媒体运用音像把语言 文字中描写的情景再现，可以使课
文内容具体化、形象化，通过看，想、悟，再听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受课文内容。
3、运用多媒体，增大课堂教学的容量，拓展学生的视野
语文学科是个涉及范围很广、信息内 容丰富的学科。如何在课
堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的
环节 。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起
身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习 效果。利用多媒体技术
可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时
接受某 一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。
4、应用多媒体教学，有利于激发情愫，产生写作欲望
学习最终目的是为了应用，培养学生从 听到说，从阅读、理解
课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动
学生从 身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理

解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情
愫，产生了写作的欲望。例如 《展开想象，拓宽思路》的作文课，
就借助了多媒体课件，向学生展示了“希望工程”、“环境污染”、 “战
争”等富有时代气息的三幅画，引导学生写作《假如我有七十二变》，
使原本枯燥无味的作 文课因而充满趣味。学生根据教师展示图画，
展开想象，使作文课更富想象，最终实现了学以致用的教学 目的。
在学习《都市精灵》一文中，我们利用多媒体技术，搜集到很多有
关大自然美景的录像， 绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子
们伸着小胖手给鸽子喂食；海滩上卧着上百头野生的大海狮， 旁若
无人地打斗、游戏，引来无数游人驻足观赏。学生仿佛置身美妙的
大自然的怀抱，不由心旷 神怡。使学生感受到人如何与自然和谐地
共存发展，同时呼吁人们保护环境，爱护我们共同的家园，情真 意
切，感人至深，耐人回味，道出心中的真话、实话。激发学生写作
的积极性，拓展学生的写作 思路，为作文教学改革插上了腾飞的翅
膀。
5、运用多媒体教学，有助于培养学生的创新精神和实践能力，
使学生全面发展
首先 ，教师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学还是
在传统教学中都不可缺少，教师对信息技术的应 用，对知识和信息
的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响，使学生在现
代信息技术 的理解和应用上能得到很好的熏陶和教育，增强其在各

方面发展的信心和动力。其次，在综合性学习活动中，学生在教师
的引导下，通过自己动手，运 用多媒体技术将自己的活动信息以幻
灯片、电子图书、个人网页的形式展现出来，亲身地实践了一次信< br>息技术在学习中的运用。随着科学的发展，教学改革的不断深化，
学科的整合是必然的。多媒体技 术在语文教学，培养学生的语文素
养，提高教学质量方面起着举足轻重的作用。多媒体技术与语文教学整合，能深化语文课堂教学，是培养具有创新精神和学习能力人
才的有效方法，是提高教学效率的 根本途径。我们应该自觉地把多
媒体技术有机地整合到语文教学中，提高学生的语文素养。
由 上述可见，多媒体技术于语文课堂的运用无论对教师还是学
生的影响都是积极的、重大的。多媒体技术在 语文教学中的运用已
是势在必行了。
【作者单位：南京市江宁区汤山中心小学 江苏】