小学语文教材中的红色文化探究-最新作文
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小学语文教材中的红色文化探究
【摘 要】小学语文教育是传承红
色文化、传承社会主义
核心价值观念的有效途径，传承红色文化与社会主义核心价值观
念是小学
语文教育的内在要求。小学语文教材是进行小学语文教
育的主要依据，是承载红色文化资源的母体;小学
语文教材在传
授知识的同时更传承了我国的红色文化，传承了我国的社会主义
核心价值观。
红色文化孕育着我国社会主义的核心价值观，传承我国的红
色文化就是在传承我国的社会主
义价值观，而价值社会主义核心
价值观念的传承要从娃娃抓起，于是，小学语文教育便成了传承
红色文化、传承社会主义核心价值观念的有效途径，传承红色文
化与社会主义核心价值观念也成了小学语
文教育的内在要求。小
学语文教材是进行小学语文教育的主要依据，是承载红色文化资
源的母体
，小学语文教材在传授知识的同时更传承了我国的红色
文化，传承了我国的社会主义核心价值观。
那么，小学语文教材中的红色文化资源该如何开发利用，才
能更有效地发挥其传承作用呢？
这就需要我们对小学语文教材
中的红色文化做详细的挖掘。
一
小学语文教材中的红色文化资源
红色文化是中国共产党领导全国各族人民在革命斗争中形
成的伟大革命精神及其载体，是物质文化、制度文化、和精神文
化三者的有机统一体。
物质文化指革命遗留给世人的实物纪念，
例如，纪念馆、战争遗址等;制度文化是指革命过程中形成的制
度、方针、政策等资料;精神文化是指革命中形成并传承下来的
精神意识形态。在小学语文教材
的挖掘中，我们主要寻找的是其
中的精神文化。
小学语文教材中涵盖了大量的红色文化
内容，以人教版和苏
教版的小学语文教材为例，苏教版小学语文教材中有16篇课文
（见表1）
，人教版小学语文教材中有26篇课文（见表2），红
色文化分别以不同类型、不同内容、不同主题贯穿
了从小学一年
级到六年级的语文教材中。这些课文中所蕴含的红色文化精神成
了小学生成长中不
可或缺的精神营养，而小学生对小学语文教材
的学习也成了我们传承红色文化的主要途径，那么，小学语
文教
材中的红色文化蕴含了哪些精神营养，对小学生的成长又会发挥
什么作用呢？
表1 苏教版小学语文教材
年级
课文
数量
二年级
《朱德的扁担》《孔繁森》《歌唱二小放牛郎》
《快乐的节日》
4
三年级
《军神》《菩萨兵》
2
四年级
《天安门广场》
1
五年级
《在大海中永生》《七律》《彭德怀和他的大黑骡子》
《大江保卫战》《谈礼貌》
5
六年级
《我们爱你啊，中国》《钱学森》《卢沟桥的烽火》
《将军与日本小姑娘》
4
合计
16
表2 人教版小学语文教材
年级
课文
数量
一年级
《吃水不忘挖井人》
1
二年级
《北京》《我们成功了》
2
三年级
《雷锋叔叔，你在哪里》《她是我的朋友》
《手术台就是阵地》
3
四年级
《为中华崛起而读书》《延安，我把你追寻》《一个苹果》
《小英雄雨来》《黄继光》《到期归还》
6
五年级
《七律?长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛
主席
在花山》《狼牙山五壮士》《最后一分钟》《再见了亲人》《金
色的鱼钩》《丰碑》
9
六年级
《祖国，我终于回来了》《军神》《十六年前的回忆》《灯
光》《为人民服务》《一夜的工作》
6
合计
27
二
小学语文教材中的红色文化资源开发
小学语文教材中的红色文化资源按照内容的不同，有的写革
命前辈的故事、有的写爱国人士的故事、有的写战争中的英雄的
故事等，不论哪种故事内容，其
中都闪烁着我国老一辈无产阶级
革命家的思想光芒，体现着其不怕牺牲、艰苦奋斗的高尚情操，
包含着爱国主义情怀。
苏教版中的《歌唱二小放牛郎》《卢沟桥的烽火》以及人教
版中
的《一个苹果》《小英雄雨来》《黄继光》《七律?长征》
《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》都直接描写
了残酷的战争中涌
现的革命英雄，其中蕴含着革命英雄不怕牺牲、勇于奉献、艰苦
奋斗的高尚的
道德情操。以《歌唱二小放牛郎》与《小英雄雨来》
为例，苏教版中的《歌唱二小放牛郎》生动地再现了
王二小在残
暴的敌人面前的勇敢、大无畏的精神以及其聪明和智慧;人教版
中的《小英雄雨来》
生动地描写了雨来作为普通小男孩的调皮、
活泼、可爱，也曲折了展现小雨来在敌人面前的镇定、聪明、
勇
敢。小学生在感受战争中的小朋友的选择和行为的同时，更把王
二小和小雨来的精神内化为了
自己的情感和道德情怀;《卢沟桥
的烽火》、《狼牙山五壮士》、《黄继光》都非常真实地再现了
战争的残酷，让小学生更加清晰地感受到和平来之不易，要珍惜
和平的世界，呼唤世界的和平;在残酷
的战争中，愈发突现了革
命英雄勇于奉献、视死如归的精神。《朱德的扁担》、《彭德怀
和他的大黑骡子》等则描写了革命前辈的乐观主义和革命理想主
义精神。 爱国情怀是
我国红色文化的核心，《我们爱你
啊，中国》、《祖国，我终于回来了》，分别从另一个角度揭示
了我国红色文化的内涵。《我们爱你啊，中国》作者用饱含深情
的笔
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* 遵义师范学院基础教育
研究项目“小学语文教材中的红
色文化资源开发与运用研究”的研究成果（编号：13ZYJ055）
墨抒发了对伟大祖国的无比热爱之情，诗歌从不同的侧面、
不同的角度歌颂了祖国的伟大和
壮丽，诗文中蕴含着发自肺腑的
民族自豪感;《祖国，我终于回来了》描写了我国伟大的核物理
学家钱学森排除万难、抛弃富贵诱惑回到祖国，投身建设祖国的
伟大事业中去的故事，从侧面展现了祖国
的伟大和作为一个中国
人的民族自豪感。不论是战争中小朋友表现出的勇敢、大无畏精
神还是革
命英雄的视死如归以及革命前辈的乐观主义和民族自
豪感的爱国旗情怀都是我国红色文化核心价值观的体
现，而这些
恰恰就是滋养小学生的精神营养，可以帮助小学生培养高尚的道
德情操，建立正确的
人生观、价值观、世界观。
三 小学语文教材中的红色文化传承
在新的时代背
景下，随着历史的不断发展，战争的历史已经
逐渐远去，革命英雄的身影也逐渐淹没在了历史的洪流中，
革命
前辈留给我们的精神财富该如何传承下去呢？继承和发扬红色
文化中的精神
财富就必须从孩子抓起，一代代地传承下去。小学
生在语文的学习过程中，在感受语文教材所蕴含的意识
形态内容
时，在潜移默化中逐步形成了坚定的理想、信念，拥有了正确的
人生观、价值观和世界
观。而要让完全远离了革命历史的当下小
学生感同身受地理解并接受我国红色文化所蕴含的内容，就必须
赋予红色文化新的时代内容，让红色文化在新的时代中得以弘扬
和升华，让红色文化的精神在历
史的长河中久远地传承下去。《天
安门广场》《北京》《我们成功了》以新时代背景下的天安门和
北京为描写对象，天安门广场的热闹、天安门广场的辉煌都映衬
在天安门意义深远的历史转折中，让小
学生从内心深处涌动着对
伟大祖国的自豪感，对祖国历史的尊敬和祖国未来的乐观;中国
的首都
――北京的现代化发展也让小学生对北京、对祖国充满了
深深的敬意;而北京申奥成功更是增加了小学生
对祖国在整个世
界之中的地位的了解，从而产生了新时代背景下在新的历史事件
中的民族自豪感
。爱国主义的情怀和爱国主义的信仰不再是久远
历史中的影子而成了小学生身边与自己密切相关的甚至与
自己
一起成为祖国发展的见证者。《大江保卫战》中描写的与洪水抗
争、保卫家园的人民解放军
则是对战争中的不怕牺牲、勇于奉献、
视死如归的革命精神的生动再现和传承。
红色文
化包含的内容是我们永久的精神食粮，更是历史留给
我们的精神财富。红色文化精神的传承是教育一项重
要任务，小
学语文教材中包含着非常丰富的红色文化资源，而对这些红色文
化资
源的开发与利用是我们培养祖国花朵的有利依据，是传承红
色文化精神的重要载体，更是祖国赋予我们的
重要使命。让红色
文化的精神在一代代国人的心中流淌，成为每一个人的精神支
柱。