新苏教版一年级数学上《67减几》优秀教学设计
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新苏教版一年级数
学上《6、7减几》优秀教
学设计
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新苏教版一年级数学上册《6、7减
几》优秀教学设计
课题：6、7减几第6教时总第28
个教案
执教者：
教学目标：
1、在问题情境中经历提出并解决问
题的过程，让学生结合具体的植树情境，
会根
据同一幅图列出两道减法算式
，掌握6、7减几的计算方法，能正
确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理
解图画应用题，明确图
意，初步体会根据同一幅图列出的两道
减法算式之间的内在联系，培养学
生
分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练
习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减
法。
教学难点：理解图画应用题，明确
图意。
教学具准备：口算卡片、配套光盘。
教学过程：
一、情境导入：
1、口算卡片练习：开火车，教师随
机出示卡片，学生读题后报出答案：
3+2=5-1=4+2=3+3=2+2=4-2=
4+3=2+5=5-0=5+1=4+2=3-2=
2、导入新课：上一节课我们看到有
些小朋友们准备去植树了，现在这些小
朋友已经到达了植树地点，你们看；
（出示例题情境图）
二、自主探究
1、学生观察情境图。
（1）图
上有几人在植树？有几个男
同学，几个女同学？教师引导学生说完
整话：（图上一共有6人在植
树，有
4个男同学，2个女同学）
（2）根据这幅图你能提出哪些数学
问题？小组内讨论，交流各自的想法
（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我
们来看看这两个问题
第一个问题：女生有几个？谁会列
式？这个算式是什么意思？学生讨论并
列算式。6-4=2
第二个问题：男生有几个？谁会列
式？这个算式是什么意思？6-2=4
讨论：这两道题有什么相同的地
方？有什么不同的地方？
教师小结：一个数减掉一个数等于
另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简
单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不
看图，你会怎样想？
4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意
思。
（2）教师引导学生说：一共有7个
胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去
掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这
条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一
部分，还剩多少？
（5）将这到图画应用题完整地说一
遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还
有几个？
（6）让学生将这到图画应用题试着
说一说。
（7）列式计算，教师板书：7-5=2
这是去掉左边，如果是去掉右边
呢？
（8）教师小结：同学们，像这样的<
br>题目我们叫做图画应用题。图画应用题
中有也有虚线：表示去掉一部分，还
剩多少的意思。
三、检测完善
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）出示依次第1题图，让学生在
书上独立完成。
（2）组织交流，说出填写的算式，
并说说每组算式所表示的意思。
提示：看到这个算式，你能马上想
起来另外一个算式吗？
（3）集体订正。
2、完成第2题。
独立完成后组织交流，说说每个算
式你是怎样算的，
3、完成第3题。
（1）出示第3题图，提问：树上有
几个家，白菜老师问小鸟应该飞回
哪个
家，我们可以怎样看？
（2）学生把小鸟与飞回的家用线连
起来。
（3）反馈交流。
4、完成第4题。
（1）学生独立计算，把答案写在书
上。
（2）比较每组中三个算式的相同点
与不同点。说说得数是怎样变化的，为
什么会这样变化。
5、完成第5题。
（1）演示游戏玩法。
（2）组织学生用准备的数字卡片进
行游戏。
6、完成第6题。
（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两
部分？
（2）你能写出几道减法算式？
（3）交流反馈。说出所有7减法几
的算式。
（4）补充6□＝□。
四、总结全课
通过本课的学习，你学会了什么？
计算方法,加减法,应用题,教学,数学
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