标语网-教师节手抄报花边

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中文说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要 说课的内容是
PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，
说教学 过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一．说教材
本单元是围绕（） 描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单 元的第一（四）
时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置
教学目标 如下：
知识目标：
能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。
情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英
语兴趣，观察和交流能力）其中，学习 ….单词和句子…是本课时重点，
难点是：某个单词的发音，词义 构成 运用
二．说学情
（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技
能，有较强的好奇心，模仿能 力和竞争意识。且在前面学生学习了（）
单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的 方式，
让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。
三．说教法学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模
式，运用多媒体辅助法，情景法，小 组竞争法引导学生参与学习，让学
。
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生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言
运用能力。
四．说教学过程：
Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节)
1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过 唱歌调节
课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语
学习世界。 (如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，
让学生在轻松的活动中开始本堂课)
2. Free talk （可以设置情景或直接说出话题 以老师的生活为例）
询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，
复习旧知，为引出新知做好 铺垫。
Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节)
1.(可 以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜
语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加 入语音教学，游戏操练，结
合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。
2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词
3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理
解单词
（以上环 节，我通过…引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，
同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣 ，激发学习的兴趣）
。
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4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采
用男女赛读，小组赛读方式操 练课文，增强语感。
Step3. Consolidation(大约10分钟，2个环节)
1.（机械操练）用what’s missing 或者图片与单词练线，火眼金
睛 ，巩固和记忆本课时重点词汇或短语。
2. 可以采用滚雪球，猜猜看，唱双簧，最接拍档，玩转盘， 咂金
蛋小组竞争操练和运用本课时重点句子，通过竞赛，培养竞争意识。
Step 4. Extension（大约花8分钟）
（可以是小小调查员，人口普查员，采访，设计师，小小活雷锋 ）
学生6人一小组，老师发给学生一张表格，填写好活动的名称，老师引
导学生用如下句型交流 （说出和扩展活动相关的句型，要有深度），老
师在下面指导和给予帮助，几组学生上台展示，老师点评 。通过创设一
个真实的情景任务，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语
言的交际能 力。（如果和情感教育有关可以说出情感教育的内容）
Step 5. Summary and homework(大约花2分钟)
1.请个别学生总结，老师总结，利用板书，梳理本节课的重点，点
评小组的表现情况。 2.根据不同的学生学习能力和需求，听录音，熟读课本，抄写本课
时四会单词或短语是必做作业； 设计（）是选做作业。
最后一个环节说板书设计，为了让我的板书设计一目了然，重难点
突出 ，介绍下自己的板书是怎么样的，写上课题。
以上就是我的说课内容，thanks

。
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