观察蚯蚓-钱学森名言

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精品教师小学英语说课稿
篇一：小学英语优秀说课稿合集
小学英语优秀说课稿合集 一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP
Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课
时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新
词..
二、 说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型―How
many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感
知句子What are they? They are….How many….为下节课
的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的
喜爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的
兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效
的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作 精神是小学英
语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生
实际，将本课时的教学 目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow,
horse, hen等单词。
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（2）初步感知：―What are they? They are…. How
many….How many……‖等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：
(1)能听懂Let‘s do中的指令并做出相应动作.,如
Shear a sheep.
(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识
进行交流的能力.
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动
竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语
的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能
正确认读.。
五、说教学难点
1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学
习英语的兴趣， 树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、
写句子的纸条、挂图。
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七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、
好动、模仿 力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采
取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学 生
在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游
戏感悟等多法并用的方式组织教学 。彻底改变传统的―授—
受‖的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、 说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过： ―成功的教学所必须的不是强
制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，
是学 生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是
新课导入的关键。
Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学
生带来新意、亲切的感觉，不仅能使 学生迅速地兴奋起来，
而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习
新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：―
Old MacDonald had a farm‖，这样的导入能很快吸引住学
生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中 ，他们的思维是放松的，
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敢于说 、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习
的主人，努力提高―导‖的艺术，从而在教学中恰到 好处地
去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点
活动的余地，多一点表现自己 的机会，这样才能使课堂氛围
充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。
It ‘s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and
girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了
旧知识，还渲染了学习英语的良好
气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能
够 激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，
促进外部动机向内部动机的转化。
Today, we are going to learn―Unit 6.
At a Farm.‖. I‘ll divide you into four groups .
Which one is best, they‘ll get the flag, OK? Now, Let
‘s start.于是我提出问题Do you like animals.
引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let‘s go
to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。
在呈现新知时，我尤其注意了小 学生形象思维优于抽象思维
的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，
给学生以 深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参
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与者保 持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，
也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林 斯基指
出：―如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的
学习，那么学习对于儿童来说 是可以成为一件有趣的事情‖。
因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：―
Lis ten, point and repeat. ‖听音、指词、跟读，―Look
and Guess‖看口形、猜单词。
同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反
应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等
有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时 在学习生词时
感知句型，做到―词不离句，句不离词‖，重视对学生思维，
观察能力的培养，特 别是对学生合作学习能力的培养，让学
生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、
储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的 表现进行
总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大
胆开口，积极活动，为小组 争得荣誉。最后做活动手册，是
一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课
时掌 握的程度。
九、教学总结
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这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能
紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂 中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习
的兴趣。我相信通过这样的教 学，充分让学生主体参与、体
验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
优秀小学英语说课稿范例《Holiday》
说教材：
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过
节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day,
Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do
people usually do at ….? I… .并能自由交流如何度过
假日。在本课中did引导的一 般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生
在学习的时候这方面比较容易掌握。
2．教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本
单元教学围绕节日展开。 在询问节日这部分，学生已有了前
面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，
既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生
的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节 日这一话题，
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特别是 西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实
际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引 新知的
方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之
间的连贯性。 说目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价
值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教
学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit
relatives and friends , go to parties, dress up in
costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots
of delicious food , National Day, Christmas, Halloween,
Spring Festival , favourite 能运用 When‘s … ? What
do people usually do at …? Did you….last …? Yes ,
I did. No, I didn‘t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能
用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴
趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并 让学生在学
习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，
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初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；
难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同
运用能造就语言的丰富性。
说教法：
1．教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣， 我
通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以
此来分散教学难点，让学生直观地 感知与理解。同时创设数
个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在
师生、生生 之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充
分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语
言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语
时―运用‖的必要性，鼓励学生积极思维，大胆 尝试。
3． 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征 和
心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动
参与学习。教学中运用多媒体课件 、图片等教学辅助手段，
置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习
过程自然轻 松，更能较好地启智开思。
说过程：
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1．热身（Warm up）
（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为
本组加星，课末评出WINNER。然后，开始―每 课一句‖，本
节课所教授的句子是―Lite is long if you know how to use
it.‖
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。―每课一
句‖是我在六年级开始每堂课上设置的一 个必备环节。这个
环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词
汇量，提高了他们 的表达能力，同时也让他们学到了地道的
英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2．以旧带新 [lead in ]
提供话题Birthday，师生自由交流，然后用―How do
you spend your birthday?‖引出本课的新句型―What do
you do on your birthday?‖ 进而再导入― Did you …
last birthday? ―及回答。然后用Colour 话题引出句型
My favourite ….
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学
方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握 本课的句型。
同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能
力的开放性。
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3．呈现、操练（Presentation, Practice）
承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。
利用课件呈现中国国旗。教师引导的话如下：
T:My favourite is red . Because Chinese flag is
red . The main colour in China is red on important days.
I love China , so I like red. I like red , because I
‘m from china. Do you like China? Do you like red now?
S: Yes….
T： Do you know my country‘s birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很
自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课
Holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能
够表现出情感的。在此由红色引出中 国，由中国引出它的生
日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接 着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆
节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。用Gu ess 猜
下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说
的能力。
>>《Unit 6 Holiday说课材料》这篇教育教学文章来自
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［大考吧］ 收集与整理，感谢原作者。
[设计意图]因为Halloween节日在 5A的书上有专门的
一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对
它并不陌生。利 用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。
在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同
时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今 天要掌握的
句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让
学生自由阅读，然后完成 后面的题目。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入
量的学习会让 学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。
在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读， 就是给
学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语
阅读能力的培养需要，适时进 行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信
引出春节。这 是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何
过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题 ：
What holiday is the popular holiday in China? When is
it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一
组讨论后再反馈回答。
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方 式，同时很好
地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和
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发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4． 拓展、巩固（Extension , Consolidation）
(1) Listen and number
(2) Say out the holiday
将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意
思，并能说出时间。
(3) Try your best
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不
同程度的题所获得的加星也不断增加。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，
丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动 起学生的积极
性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败
的心理会让他们充分发 挥潜能；而本来胜利在望的小组，此
时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力
的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同
学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也 在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
5 课后作业（Homework）
(1) Look and write
(2) 用至少五句话介绍一个节日。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外
5B unit 6 A lesson （ 说课稿）
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Background of English teaching in primary school:
It is not a long history that English is as a
subject in primary school in our country and the main
instructional aims of teaching English in primary
school is to cultivate pupils‘ basic abilities of their
listening and speaking and their good sense of the
English language. Our boys and girls are exposed to
English for the first time, so it is very important to
develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I‘m going to talk about unit6, FUN WITH
ENGLISH, Book5B. In this unit,we will learn some orders
used in the PE lesson and some words about the body
parts ,
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak the
words: left,right,time ,touch.
(2) Phrase:listen carefully,do some exercise,up
and down,left and right .put with,lift up ,do this
times …
(3) Make sure that Ss can use these sentences in
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real situations.
(4) To help Ss to finish the survey.
(5) Let Ss finish the assessment of ―Let‘s
check‖ in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss‘ abilities of listening and
speaking.
(2) To train the Ss‘ ability of working in groups.
(3) To foster Ss‘ abilities of communication and
their innovation.
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss‘ consciousness of good
cooperation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1)To enable Ss to understand and speak the words:
left,right,time ,touch. Phrase:listen carefully,do
some exercise,up and down,left and right .put
with,lift up ,do this times …
(2)To enable Ss to study in groups and co- operate
skillfully.
(3)To develop Ss‘ interest in English.
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IV. Difficult points
(1) To enable Ss to understand and speak the words:
left, right, time ,touch. Phrase:listen carefully,do
some exercise,up and
down,left and right .put with,lift up ,do this
times
V. Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of
learning English in primary school is to cultivate
pupils‘ basic abilities of listening and speaking and
their good sense of the English language. So in this
lesson I‘ll mainly use ―Task-based‖ teaching method.
VI. Teaching procedures and purposes of my designing.
I‘ll finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up and preview
1. Sing the chant together: Head,head,touch my
head.
Eyes,eyes,touch my eyes.
Nose,nose,touch my nose.
………
Purpose: It is important to form a better English
learning surrounding for the Ss by singing and doing
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some total physical response and at the same time, it
provides situations to review learned knowledge for
the next step.
Step 2. Presentation
Now I‘ll mainly talk about this step.
(1) Based on the chant above .Let the students
change the chant :
Head ,head, touch my head with my fingers.
Eyes, eyes,touch my eyes with my fingers.
Nose,nose,touch my nose with my fingers
……
In this section, I do a lot of actions because the
content is a Pelesson. The students will follow me.
Purpose: Help the Ss understand the meaning with
the help of my body language. Then lead the Ss to read
the sentence. Make sure they can say it correctly.
(2) Students like chanting very much. So I design
a chant to practise the phrases :
Turn your head, left and right ,up and down .
Turn your arms ,left and right,up and down.
Step3 Consolidation
1 I tried a competition in this section. Competion
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is a good way to stimulate students‘ interest .After
the competition, the students
are tired, I teach ―lie on your back at the right
time .
篇二：小学英语说课万能模板
小学英语说课稿
尊敬的各位评委老师
大家上午好：
我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：
课题）如：Unit 1 I like foo tball.下面我将从以下四个
方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教
法 和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、
动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结 合教材的重难点
以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中
进行教学，从视、听 、说等方面使学生得到了语言的训练，
提高了学生学习英语的兴趣。
我从下面先说一下第一方面：
一、说教材
1.教材的地位及作用
《 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇
课文，本课重点围绕学生对几种体 育运动是否喜爱这个题材
开展多种教学活动，通过学习句型 I like ?I don't like ?，
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让学生 能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块
的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习 奠定了
基础。
2.教学目标
知识目标：学习掌握单词 football. basketball.
table tennis. morning exercise，学习运用句型 I like ?I
don't like ?。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要
求，小学阶段的英语课主要是激发学 生学习英语的兴趣；培
养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信
心；培养学生 一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进
一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 football. basketball. table
tennis. morning exercise，运用句型 Ilike ?I don't
like ?。
教学难点：灵活运用句型 Ilike ?I don't like ?。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的
要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理
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根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语
存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语 的氛围，
使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学
生在一系列的活动中，掌握 知识；最后通过做游戏对学生所
学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，
按照学生的认识规 律，我采用全身发应法、情景假设法、直
观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运
用全身发应法、游戏法，激发学生学习英 语的兴趣，进而促
使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情
景，把学生带到了 体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达
自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，
朗朗上口，很适合低年级学生的“口味 ”。在调动学生积极
性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班
参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法
苏霍姆林斯基说过 ：“人的内心有一种根深蒂固的需要
——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的
精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法
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促使学 生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生
在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快 乐，得
到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成
为学习的主人。
四、说程序（很重要）
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认
识状况及 本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身运动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首
“Stand up热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情
绪，再次Do the action:; 有节奏地吟诵，加上相应的
动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：师生问候
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，
因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you?
S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.
第三环节：启发诱导，教学新知
1.新课导入
根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出
运动主题；接着课 件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引
出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。
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2.教授新知
首先词汇教学
我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法 教学单
词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让
学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，
我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教
学即能 使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩
固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
其次句型教学
我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用
了 情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football.
basketball. table tennis. morning exercise，让你选出
自己喜欢的一种，同时， 也告诉大家相比之下你不喜欢的那
种。用Ilike ?I don't like ?句型说出，可以 出示相应的
实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，
我设计了滚雪球游戏来操 练句型，比如：football， like
football，I like football.
3.巩固新知
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了
一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：
football，football，I like football;
basketbal, basketbal, I like basketbal;
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table tennis, table tennis, I don't like table
tennis;
morning exercise，morning exercise，go,go,go!
吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃
了课堂气氛，又提高了教学效率。
4.小结
提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组
讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分 体现
了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结
协作精神。
第四环节：板书设计（写到黑板上）
我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上
简洁明了的简笔画，使学生一目了然。
football
I like
I don't like basketball table tennis morning
exercise
篇三：小学英语教师说课稿
Background of English teaching in primary school:
It is not a long history that English is as a subject
in primary school in our country and the main
instructional aims of teaching English in primary
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school is to cultivate pupils’ basic abilities of their
listening and speaking and their good sense of the
English language. Our boys and girls are exposed to
English for the first time, so it is
very important to develop their keen interest in
English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2,
PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two
parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1,
it mainly deals with the dialogue about “What’s in
the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it
provides a real situation for the Ss to prastise the
pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer:
I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My
schoolbag is heavy. What’s in it? Thank
you sooooooo much.” Make sure that Ss can use
these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
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(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check”
in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and
speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and
their innovation.
3. Aims on the emotion
(1)To foster Ss’ consciousness of good
co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the
poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’
s in it?
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate
skillfully.
1
(3) To develop Ss’ interest in English.
IV. Difficult points
(1) To help the Ss ask and answer the question
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“What’s in it?” and make sure they can use the
plural nouns correctly.
(2) To finish the survey by themselves.
V. Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of
learning English in primary school is to cultivate
pupils’ basic abilities of listening and speaking and
their good sense of the English language. So in this
lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.
That is to say, I will let the Ss learn in real
situations, finish a task by making a survey to help
the Ss to get a better understanding of the key
structure of the dialogue. I will arrange four kinds
of activities: singing, guessing game, finishing a
survey and having a competition. And in this lesson a
recorder, CAI, school things and
a printed form will be needed. Students should
prepare some school things.
VI. Teaching procedures and purposes of my
designing.
I’ll finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up and preview
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1. Free talk between T and Ss about things in the
classroom.
gether: Books and pencils.
3. Do some TPR, for example: Show me your English
book. Show me your crayon.
4. Review the numbers by asking: “How many
crayons do you have?”
Purpose: It is important to form a better English
learning surrounding for the Ss by singing and doing
some total physical response and at the same time it
provides situations to review learned
knowledge for the next step.
Step 2. Presentation
Now I’ll mainly talk about this step.
1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.”
“What’s in it?.”
(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.”
Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is
2 2. Sing the song to
heavy.” Help the Ss understand the meaning with
the help of my body language. Then lead the Ss
to read the sentence. Make sure they can say it
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correctly.
(2) T: My schoolbag is heavy.
Open the bag and say: “What’s in it? What’s
in my schoolbag?”
Take out a Chinese book. Then do the action again.
Let the Ss read the sentence.
2. Play a guessing game. Divide the whole class
into four groups to have a competition.
Let them guess: What’s in the bag? How many?
Purpose: To present the key structures one by one is
much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.
Proper competition can arouse the Ss’
interest in English learning.
3. With the help of the CAI to present the
dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two
Ss
are coming. One girl is carrying a heavy bag on
her back. They are talking.
Girl: My schoolbag is heavy.
Boy: What’s in it?
Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12
crayons and 30 picture-books. Etc.
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Boy: What will you do?
Girl: They are for the poor.
Boy: Great! I’ll bring some school things too.
The boy comes back home and puts a lot of things
into the bag. Then he goes to school again and gives
them to a teacher. While he is taking them out, he is
counting the numbers of all things. he teacher says:
Thank you soooooooo much.
4. Mention that we should take care of the poor.
5. Play the cassette. Let the Ss listen and
imitate the dialogue.
Pay attention to their pronunciation and
intonation. Purpose: CAI can provide a real situation
for the Ss to understand the dialogue and the
relationships between people better. Tell the Ss we
should show our loveliness to the Ss.
Step 3. Practice
3 T
小学英语教师说课稿
Divide Ss into groups of six children. Each one
would finish the printed form by asking and answering:
How many storybooks do you have? Find out which group
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finishes faster. Story books picture-books sharpeners
crayons pencils erasers pencil- cases rulers Chen Jie
8 24 3 32 26 4 1 3 Purpose: Task-based teaching method
is used here to develop Ss’ ability of communication
and also their ability of co-operation will be well
trained.
Step 4. Assessment
Help Ss finish “Let’s check” of this unit and
workbook.
Purpose: To check the knowledge Ss have learned
in this period.
Step 5. Add-activity
1. Let Ss tell each other how many school things
they have after class. Tell their parents how many
school things they have at home.
2. Take care of everything they have.
Purpose: Revision is so important that Ss should
speak English as much as they as in class or after class.
It is necessary for the Ss to do some extensive
exercises after class to consolidate the knowledge they
learned.
4
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