新托福阅读-初一英语试卷

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中文说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！我是7 号考生，我要说课的内容是
PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，< br>说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一．说教材
本单 元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
且在前面学生学习了（联系前面的知识）， 本课是是本单元的第一（四）
时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：
知识目标：
能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。
情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英
语兴趣， 观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，
难点是：某个单词的发音，词义 构成 运用
二．说学情
（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技
能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）
单词和句型（），因此，我会在教 学活动设计中采用以旧带新的方式，
让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。
三．说教法学法
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模
式 ，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学
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生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言
运用能力。

四．说教学过程：
Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节)

1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过 唱歌调节课堂气
氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世
界。 (如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生
在轻松的活动中开始本堂课)

2. Free talk （可以设置情景或直接说出话题 以老师的生活为例）
询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌< br>交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，
复习旧知，为引出新知做好 铺垫。

Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节)
1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，
实物，做动作，简笔画)引 出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课
本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。
2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词

3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理
解单词
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（以上环节，我通过…引出本 课的词汇，在教学中渗透语音教学，
同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）

4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采
用男女赛读，小组 赛读方式操练课文，增强语感。

Step3. Consolidation(大约10分钟，2个环节)

1.（机械操练）用what’s missing 或者图片与单词练线，火眼金睛 ，
巩固和记忆本课时重点词汇或短语。
2. 可以采用滚雪球，猜猜看，唱双簧，最接拍档， 玩转盘，咂金蛋
小组竞争操练和运用本课时重点句子，通过竞赛，培养竞争意识。
Step 4. Extension（大约花8分钟）
（可以是小小调查员，人口普查员，采访，设计师，小小 活雷锋）
学生6人一小组，老师发给学生一张表格，填写好活动的名称，老师引
导学生用如下句 型交流（说出和扩展活动相关的句型，要有深度），老
师在下面指导和给予帮助，几组学生上台展示，老 师点评。通过创设一
个真实的情景任务，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语
言的 交际能力。（如果和情感教育有关可以说出情感教育的内容）
Step 5. Summary and homework(大约花2分钟)

1.请个别学生总结，老师总结，利用板书，梳理本节课的重点，点
评小组的表现情况。
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2.根据不同的学生学习能力 和需求，听录音，熟读课本，抄写本课
时四会单词或短语是必做作业；设计（）是选做作业。

最后一个环节说板书设计，为了让我的板书设计一目了然，重难点
突出，介绍下自己的板书是怎 么样的，写上课题。
以上就是我的说课内容，thanks

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