重庆选调生-雪的唯美诗句

That smells delicious!说课稿
杨圩小学 苏兰杏
尊敬的各位评委、老师大家好！我说课的课题是外研版六年级上册Module 7
Unit 1 的That smells delicious!
整个说课我将分三个部分进行讲述。第一部分教学内容分析。第二部分教学
策略。第三部分教学过程。
一、我先说说教学内容：That smells delicious!一课主要以表感觉和知< br>觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；学会表达Itsth
smellsta stesfeelslookssounds+adj…并在此基础上学会一些描述人长相
和性格的表达 方式，包括句式和一些形容词
tight,sour,salty,quiet,strong,swe et,comfortable,nice,
delicious,fresh,pretty,smart,soft等词汇.
重点：学习表感觉和知觉的系动词，学会一些描述人长相和性格的表达方式。句
式：sbsth feelssmellssoundslookstastes…
难点：
link verb + adj,
What’s she like?与 What does she look like?的区别link verb + adj
为了不仅要完成正常的教学任务，还要 有效地培养学生的创新精神和实际操作的
能力，并适时地对学生进行德育教育，我确定了如下的教学目标 ：
1、知识与技能：能认读表感觉和知觉的系动词以及一些常用的形容词并能正确
使用本节 课的基本句型；能灵活地运用所学的知识解决实际生活中遇到的问题，
即达到用英语进行交流。
2、过程与方法: 运用交际教学法和任务型教学法使学生通过参与、合作、探究、
调查、采访 、游戏等多种途径学习词汇和句子的表达。3、情感态度与价值观：
鼓励学生勇敢地使用英语，教育学生 ，热情待人，帮助学生树立关心他人，帮助
他人的优良品质。
二、对这节课，我想使用这 样的教学策略：运用农远教育资源，创设自主学
习情境。因为我校在村级学校，学生在英语学习方面没有 一个好的语言氛围，他
们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对< br>英语学习本身就缺乏兴趣。如何激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，
如何为学生提供更 直观的教学方法，培养学生对实物作出反应的能力，如何以丰
富多彩的形式操练单词和展示句型，让学生 有更多的机会通过感知英语到模仿他

人再到实际运用就成了我本节课中最大的困难。综合 考虑，我选择了用农远模式
三进行教学。利用电脑等设备，通过课件和部分网站链接把课文中的生词用图 象
表现出来，让音乐、动画刺激学生的眼、耳等多种感官去感知和品味，用媒体创
设的情景吸引 学生参与就会更好的完成本节课的教学任务。那么，如何才能在有
效的时间里收集到大量的教学资源呢？ 我首先利用卫星和网络资源，打开了农村
中小学现代远程教育资源网，在这里我找到了这一课的课程资源 、除此之外，我
还利用了学校的农远光盘，下载相关Flash动画、图片、音乐和视频，再将下载的资源进行修改、加工，整合到自制的课件中。因为农远资源，大大的节省了我
的备课时间，提高了 我的工作效率，保证了我接下来的教学任务得以顺利完成。
三、下面，请允许我结合这节课所使用的课件说说我的教学过程。我将整个
教学过程分成六个部分。
首先，利用几张事先准备好的有关人体五官的图片复习句型What`s this? It`s
aan eyenosemouthearhand
其次，导入。提问what do we use the eyes to do? We use the eyes to look sth 从
而导入新课----表感觉和知觉的系动词look,smell,sound,taste,fee l.。这个部分的教
学由教师播放动画音乐,让学生跟随欢快的节奏进入课堂
三、我利用 农远资源网上的Flash课件，将本单元系动词
look,smell,sound,taste,f eel.和一些主要形容词
tight,sour,salty,quiet,strong,swee t,comfortable,nice,delicious,fresh,
pretty,smar t,soft地呈现给学生们，引导学生听、读新单词.此外，我还给学生
准备了food bag，利用实物适时地与学生交流并感知句型-----Itsth
smellstastesfe elslookssounds+adj。这，比起教师空洞地讲解，翻译要生
动形象得多。紧接着再链 接到Flash课件进行一组oral practice谈论自己喜爱的
东西，并且为什么喜欢，用所学的系动词和形容词说出来。
四、然后是听力练习Activity1，学生通过自己动手完成任务就会在不自不
觉中将系动词及形容 词联系到一起，既在学中玩，又在玩中学。然后再过渡到课
本内容，引导学生完成课本中的练习。Act ivity2Match the words with the
pictures。
在 有效地识记了单词后，我们又要再一次来感知一下目标用语再一次带领学生们
观看Flash动画课件。 然后与学生分享他们喜欢的东西与学生交流，了解他们的
喜好，从而再次使用目标用语：itsth lookssmellssoundstasesfeels…
五、在合作学习的第一部分，我利 用多媒体将一个表格展示给学生，引导学
生根据表格的内容自编对话，即用到了Activity8的名 词来巩固以上的句式。在
合作学习的第二部分，我鼓励学生们勇敢地使用英语，通过合作学习，做调查采
访，并且我利用Flash动画课件教学生们如何作好采访工作和汇报总结，充分发
挥学生的参 与意识与合作意识。然后，带领学生听Tony等几个人的对话
Activity3，然后指出What ’s she like?与 What does she look like?的区别
并且强调link verb + adj的结构

六、通过课件复习句式itsth lookssmellssoundstasesfeels…音乐
Old
macdonnald had a farm响起，
然后问学生，有朋自远方来，不亦乐乎？ 我们该
不该在“老麦当劳的农场”里杀猪宰羊，为他们准备丰富美味的食物呢？（结束）