护理毕业论文格式-三重一大自查报告

小学英语说课稿








双鸭山市岭东区 中山小学 霍娟

小学英语说课稿
各位评委各位老师： 大家好！我是岭东区中山小学的英语教师霍娟，今天我说课的内
容是小学英语人教新版四年级下Un it 4 There are seven days in a week.
Lesson23。
一、说设计理念
在新课程下，我把“以学生发展为本”作为基本理念。开展能充
分发 挥学生自主探究、合作互动的课堂教学模式，创设丰富的英语情
景，使学生在有限的学习时间里，提高学 习效率，培养学习兴趣。
二、说教材分析
本册书共六个单元，每单元六节课。Unit4的话题是谈论一周安
排，我本次向各位陈述的是 本单元的第五节课Lesson23的教学。通
过前四节课的学习，已经掌握了星期类的单词及常用词组 ，本课要求
学生会用What do you usually do on weekends I usually…….进行交谈，
培养学生综合语用能力。本课可以说是前四节课知识延续，为下节课< br>的教学打下基础，具有承上启下的作用。
三、说学情分析
本课的教学对象是学过一年 英语的四年级学生，此阶段学生天真
活泼，有较强好奇心求知欲，对英语的喜欢已初步体现出个性。因此 ，
在课堂中设计一些任务、游戏及情景，激发学生学习兴趣，引起他们
的求知欲，达到语言教学 效果。
四、说教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的

实际情况，确立教学目标为：
1、 知识目标：能正确听、说、读、写词汇：weekend Saturday； theme
park； 能够熟练听、说、读、写、用句型：What do you usually do
on weekends 及答语。
2、 能力目标：培养学生的综合语用能力。
3、 情感目标：培养团结合作、助人为乐的意识。
五、教学重、难点的确定：
能用所学的句型表述自己的周末安排，与别人交流。
六、说教学方法
采用任务型教 学与情境教学相结合的方式，运用看字读音教学
法、以旧带新扩展法、TPR全身动作反应法、游戏法、 媒体辅助教学
法等进行教学。
七、说教学程序
（一）、歌曲导入，自由会话。
1、Sing a song.在上课之前我播放韵律歌《 Days of the week 》 2、Free
talk.（设计意图：歌曲创设了良好的学习氛围，Free talk既巩固了学
过的知识又为新课的导入做了良好铺垫。）
（二）、创设情景，感悟新知。
1、展示课件喜羊羊的一周，让学生对今天要学内容有所了解 ，提前
渗透。让学生用英语介绍自己周末安排。导入：格林老师的班级的同
学们是怎么过周末的 拉开本课学习内容的序幕。（设计意图：以学生
喜欢的动画人物喜羊羊创设情境，引入新知，让学生在情 境中体会、

运用语言，使教学在生动活泼的情景中进行。）
（三）、学法指导，探求新知。
1、教师对学生进行单词学习、记忆方法指导。2、学生自主 学习，试
读、通读课文。3、小组合作学习，互读、分角色读。4、听录音正音。
5、学生范 读、抢读、齐读。(设计意图：在课堂上老师要激发他们学
习的欲望，不断的去诱导学生自主学习，帮助 学生将本课的信息进行
加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。 )
（四）、灵活操练，巩固新知。
1、同桌对话，谈论自己周末的活动, 完成调查表格。2、学唱韵律歌，
巩固新知。(设计意图：在轻松愉快的气氛中，完成新知的巩固)
（五）、整合资源，拓展延伸。
1、勇闯狼堡，营救小羊。2、情感目标渗透。3、巧设作业。
（设计意图：根据儿童注意力 的特点，我设计了勇闯狼堡，营救小羊。
通过以闯关的形式对本课进行小结。将知识和趣味性溶为一体， 故事
情节中渗透情感目标：助人为乐是中华民族的传统美德，帮助别人同
时自己也能得到快乐 ！巧设作业：选《喜羊羊与灰太狼》里一个你
喜欢的人物，发挥你的想象力，帮它设计周末行程。（将课 内的学习
延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）
八、说板书设计
Unit ４ There are seven days in a week.
Lesson 23 What do you usually do on weekends
I usually go to the park on Saturdays.

I usually go to the theme park on Sundays.
我这样板书浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然印象深刻。
九、说教学评价
我在设计这堂课时，以形成性语言评价贯穿始终，多种评价方式
共用 。当被赞扬的同学，看到全班同学对他拍手喊出评语时，都是神
采奕奕的。 我还采用在书后盖笑脸印章 、发放小粘贴等激励手段。
同学们会在课后互相评比书后印迹的多少，形成一种你追我赶，不甘
落后的局面。一位著名的教育家曾说过：“教育的奥秘不在传授，而
在激励，唤起和鼓舞。
总 而言之，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个轻松、
有趣的活动，使每个学生主动的参与进来 ，充分调动学生的积极性和
主动性，让学生真正体会到英语学习的乐趣。
请各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。谢谢！