广州版小学英语英文说课稿范稿
参观报告-2011高考语文
广州版英语 年级 册
unit
说课稿
一、 说教材、学生情况
（1） 教学内容和教材地位和作用
各位领导、老师，早上好！今天我说课的内容是广州市小学
年级 册unit
。本module的话题
是
，重点学习与生活非常贴近
的
，学
习
。广州版英语教材的话题滚动特色
很明显，关于本module的内容，学生早在
年级的时候已经学习了
，以及
的句子
如 。之前
学过的知识可以在本课进行巩固
和运用。本课功能性较强，相信在老师的引导下，学生一定能利用原有的
知识辅助学习
新知识，完成知识的滚动积累，并能在老师创设的情境中有意义地综合运用新旧知识。
（2） 学生学习情况分析
请允许我用我之前教过的三（1）班做分析对象。本班学生是典型
的农村小学生，
但经过一年的英语学习，我发觉我班学生对英语学习兴趣浓厚，在课堂上敢于大胆发言，
表演时喜欢表现自己。本课会涉及很多关于
的内
容，都是小学生所钟爱的，而且情景性很强，相信他们也会对这节课很感兴趣。
二、 说目标和重难点
（1） 基于以上对内容和学情的分析，结合新课标对该年级分级目标
的要求，以及新
授对话课的特色，本课的
目标定位
为：
1.
语言知识目标：
熟练掌握下列内容，并能运用到实际中去：
①,词汇：能四会掌握对话中的新单词， ， ， ，
等及三会掌
握 ， 等。
②,句型：能理解，说和读对话中的句型和日常用语。分别有：
2. 语言技能目标：
①,能听说读写新单词并在交际中使用。
②,能用所学句型谈论介绍
。
3. 情感态度目标：
①,乐于交谈关于
的话题，拓展视野。
②,在竞争的环境中积极思考，培养积极主动的学习态度。
③,了解
，建立
的意识。
4.
文化意识目标：
知道英语国家对
的使用与汉语的不同。
（2） 教学重难点
由于本课的主打是
，
是本课内容的关键，对本课教学的成败起着决定性的作用。
因此，本课的教学重点是：本课关于
展开讨论要用
到的单词 和句型
的掌握。难点是：
在本课句型中的正确使用。流畅
地说出
的长句。
三、 说教法及学法
新课标强调知识与技能，过程与方法，
情感态度和价值观三个角度的有机结合，
所以教法的选择是至关重要的。
级学生有一定的英语词量和课外知识，并在
课文中学过
，但这一课的 较多。
所以，我运用了层层递进，螺旋上升的方式
将难点分散，在活动过程中逐个突破。
布鲁纳说过“兴趣就是刺激学习。”，而情景教学法结合学生的生
理和心理特点，能激发
他们学习的兴趣和参与活动的积极性，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当
孩子
们进入角色，成功地做成一件事，他们便喜形于色，因此兴趣倍增，信心加强，动机和
情感
收到了很大的激励。
另外，TPR全身反应教学法使学生在轻松愉快的活动中，把听英语的能力“内在
化”时，再让学生开口说英语。
再而，根据task-
based任务型活动教学法，我设计了 ，让学
生通过完成特
定的交际任务来活动和积累相应的学习经验，有利于启发学生动脑思考，
有利于发展他们的求同求异的思
维。
最后，采用思维导图归纳法，与学生一起总结
所涉及的词汇
和语言点，为下一阶段的对于 的学习进行铺垫。
四、 说教学程序
为了更容易理清本课的教学层次，下面就从四个步骤来说：
（1） 激发兴趣，热身入题。
课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功
与否直接关系到学
生的学习状态。导入得法，可以充分调动学生的好奇心理，唤起学生的求知欲望，从而
顺利地进入课堂学习的最佳状态。而布鲁纳指出：“学习的最大动力，是对学习材料的
兴趣。”
为此，我利用 启动课堂，并以凤飞飞
的方式导入。
（设计意图：1.一个好的开始是成功的一半，根据孩子
们的心理特征，歌谣、游戏、
谜语等可以让其感到轻松愉悦，更容易进入状态。2.可以帮学生复习一些
单词和相关句子， 并自然地进入课题。）
（2） 保持兴趣，进行新授。
我上课的习惯是先突破课文里的重点词汇和句子，再进行课文教学。在这一步我
细分为：学习单
词，学习句子，巩固单词最后进行课文教学。
1. 学习单词。
苏霍姆林斯基说：“儿童是
用形象、色彩和声音来思维的。”直观、形象的内容能
调动学生的兴趣并能自主地参与到学习中去，因此
我设计了Guessing game猜词游戏。
屏幕快速地闪过 的图
片，学生抢答，自然地引出新单词并板书，并把音
素的知识贯穿到单词的教学中，再而采用开火车读、四
人小组读、全班齐读等方式进行
操练上口。
2. 学习句子。
通过
理解
并操练。在图片中呈
现 。
问学生问题，引导他们用
来回答，再 。让学生
能理解句子的意思和用
法。然后再呈现多张图片，通过师生对话，生生对话完成这个重
点句型的操练。最后有几道练习题让学生
小结归纳刚才所学的新知识，使他们对新知识
有一定沉淀的过程。
（这两步的意图是通过对单词，句子的突破及操练，让接下来对课文的学习更加
顺利。）
3. 单词游戏。
经过刚才的解难，学生基本对重难点理解了，这一步对课文的学习将会容易
很
多。但是，根据学生的年龄和爱好，以及学习的规律，经过刚才对新单词和重点句子的
学习后
，一部分学生的学习精神开始出现有点分散，因此，我适时地利用游戏调动学生
学习热情的延续，设计一
个游戏继续教学。这个游戏就是下井字棋，游戏规则是把全班
分为两大组，组员举手并小声正确地读出一
个新单词，当然也可以加入动作。这时全组
同学大声地跟读两遍，便可以下一步棋。三个圈或者是三个勾
连为一直线就为赢。
（设计意图：通过下棋游戏增强孩子们的竞争与合作能力，巩固上口新单词，并<
br>再一次把注意力集中起来。）
4. 课文学习
①,听录音填 。
我把课文内容归纳成 ，分别
是
。让学生听录音把表格填完整。
（设计意图：通过听录音，填表格，训练学生抓取信息的能力，并能基本理解
课文意思。）
②,读课文，角色表演。
把课室布置成
的样子。让学生扮
演
，实现情景教学。小朋友们对
是很感兴趣的，相信他们会积极参与，大胆表演。
（设计意图：培养学生表演能力，使知识生活化。）
（三）层层递进，巩固新知。
为了让学生进一步
，我设计了一
个 ，学生可以
。
（设计意图：“用中学”可以让学生体验学习英语的趣味性和实用性，这一环节也可
以帮
学生巩固这节课的内容，从而对新知识有进一步的认识。）
另外，完成
。
（设计意图：增加
。）
（四）总结归纳，拓展知识。
以学生乐知的内容，布置任务即作业。组织学生
，
思考并小组合作
。
（设计意图：这一环节可以进一步让学生巩固
，可以训练学生对语
言知识的运用，提高积极性。）
五、 板书设计
板书设计简介、直观，以 的方式将本课的重点内容出示，较好地概括
了
本课的主干知识，让学生能一步一步地在教师板书的引领下了解到整节课的重点内
容，知道今天要学什么
，说什么，用什么，有过目不忘的作用。在色彩上用 色突
出 ，用 色突出
，用 色突出 ，使本课重难点在学生的脑海中形成
深刻的印象。在有趣的活动中学习，在
轻松的环境下交际，是学生成为学习的主人，最
终学而不厌，学后不忘，学有所成。
六、 教学特色。
1. 有效的前置性作业，A级学生能自己写出
，B级学生能写出
，C级的能
。另外，全班学生都要预习跟录音听读新单
词3遍。这样就可以让新单词的输入更加顺利。
2. 由浅入深，层层递进，通过图片，游戏等先解决重难点，让学生充分消化了新单词
和新句
型再呈现课文，让学生学起来不感到吃力，特别能照顾中下生的需要，为后
面的巩固和拓展环节打好基础
。
3. 情景教学，把 带到课堂，充分调动学生的积极性，做到寓教于乐。
4. 教学环节多样，
等引导学生进行听
说读写不同程度的操练，多方面发展学生的英语运用能力。
5.
音素学习贯穿新单词的教学中。
6.
思维导图的运用使学生更容易接受新知识和总结，并对
有
一个清晰的了解。
每堂课结束时，都有遗憾，希望各位评委多多赐教，我真心期待着您们的点评。
激发兴趣，热身入题。
歌曲
Free talk
保持兴趣，进行新授。
通过闪图呈现并学习单
词
通过图片学习句型 单词游戏 课文学习
层层递进，巩固新知。
调查表 其他练习
总结归纳，拓展知识。
对课文的学习内容进行
归纳
作业：
板书设计：