小学英语What’s this _说课稿
津桥学院-我的业余生活
小学英语What’s this ?说课稿
黄佳颖
我说课的内容是外研版小学英语(三年级起点) -> 三年级上Module 6—> Unit 2
What’
s this？。本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法
。
本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”
教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励
同学们大胆
运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦
感。
下面，我先分析一下本课的教学目标。由于教学内容的加深，每两课为一大课。单课为
情景
会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。本课为第一课，根据《英语课程目标》
提出基础教育阶段
英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，
以及本册书的特点现将本课教学
目标设计如下：
一：知识目标：
1：能够听，说What's this
in English? It's a cow.
Is that a cow over
there? No, we call it a calf.
What do you
call it in English?
We call it a foal.
2:能够听说并区分单词：horse和foal, cow和calf.
二：情感态度目标：
1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。
三：学习策略目标：
1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。
2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分不同动物的成年及幼崽。
四：文化意识目标：
注意汉英两种语言中对幼小动物的不同称呼方式：英语中很多小动物有专有
的名称作称
呼，而不是在名称前加“小”（small）。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：
1：重点 What's
this in English? It's a cow.
Is that a cow
over there? No, we call it a calf.
What do
you call it in English?
We call it a foal.
2：难点 horse与foal ,cow与calf.
要解决本课的重难点关键是要先让学生明白horse与foal ,cow与calf的区别。我采
用
了图片对比的方法先让学生明白同样是一种动物成年的与幼崽的英语表达方式是不一样
的。经过一系列单
词教学活动之后再通过围绕教材，设置语境——回到教材，强化感知——
抛开教材，自由交际三个教学环
节完成本课重难点。
以上是我对教材的分析，下面我对学生进行一下分析：
五
年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了
有效的学习策略，他
们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采
用活动途径，倡导体验参与”将
是本课的主要学习方法。
下面我就将本课的教法与学法进行一下分析：
为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学
习法
贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结
合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平
和性别各有参
差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动
型学习法过程中保证每位同
学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单
词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物
等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，
让他们在做中学，在表演中学（Learning
by doingacting…），从而激发他们的学习兴趣，
培养他们运用英语进行交际的能力。
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1 Revision
热身互动，自然导入。
在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的The more -
we get
together活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任
务帮李燕认动物。
Step2 Presentation 引入新知，层层突破。
在教授单词的时候我设
置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，
小组互动。我还将单词的学习与句
子有机的结合起来。比如学习了horse之后，我说We call
it a horse.
What do you call it in English? 在不断的重复与演示下让学生明白句子的
含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的
单词
，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
Step3 Practice
趣味操练，巩固新知
首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操
练并展示成
果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。