定性分析-精美语句

小学英语Lesson 13 Seasons说课稿
一、说教材: 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级上
册第13课内容。这节课主要讲不 同的季节不同的天气,让学生学习生
活中的自然常识,并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn
四个季节词,练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。
（一）教学目标:
1.知识目标:本课要求学生能听说读写单词win ter、spring、
summer、and autumn。
2.能力目标:培养学生的听说读写四项基本能力。
3.情感目标:关注学生情感,保持学生 学习英语的兴趣。通过本节课
的教学,使学生产生热爱大自然的情感。
（二）教学重点:
教学中新授季节类词,实记winter,spring,summer,autumn四词。
（三）教学难点:
There be结构;感叹句等的运用。
二、说教学方法:
在教学过程中,我运用了问题导入法,这样有利于学生对整节课的融
会贯通。其次,我运用了解 析法,对不同的季节有不同的天气情况做一
解释,便于学生理解。另外,在讲解季节的四个词中我运用了 直观教
学法,运用此法具有直观性,使学生一目了然。我还运用了练习法,
及时地巩固了所学知识。
三、说教学过程:

（一）复习旧知
问学生关 于天气的话题。目的是让学生串联所学知识,巩固旧知,引
进新知,同时考察学生的掌握情况。
（二）新授知识
1、解释单词winter,spring,summer,autumn。 (目的:运用讲解法
与图片学习这四个词,有助于学生理解这四词。
2、解析句式;There be 结构(利用例句让学生试一试(目的:使学生
亲身体会一下这两个句子的意思,并学会运用。
3、出示与课文内容相关的句子的图片。(目的:从中找出学生的问
题与不足。
4、自读课文,让学生进行自主翻译。(目的:确定让学生完成任务型
学习,并做到及时修改。
5、再读课文。(目的:让学生增加记忆,实记这些新学单词。
6、让学生说练习。(目的:培养学生的读说能力。
7、让学生做练习。(目的:让学生巩固所学知识。
（三）作业:
复述课文和做练习(目的:复习巩固所学知识加深对所讲知识的理
解。使学生更加清楚明显的词的意思。
四、说课后反思
本课综合利用了多种媒体, 灵活使用了多种教学方法,充分体现了以
教师为主导,学生为主体的教学理念,较好地完成了本课的教学 目标。
例如,在单词教学中,运用了各种形象直观的图片,在其境中学习四季的
单词,强化了学 生的视觉,使其更加容易、直观地掌握新的知识。其次,
运用精美的四季图片,学生们在轻松、舒心的氛 围中,既掌握了所学新

知,又对大自然产生了向往之情。另外,在 课文教学中先让个别学生读,
然后师生共同纠正在读中出现的问题,加强了学生发音的准确性。同时,< br>在这堂课的整个教学过程中,我运用了各种简短的评价性语言,及时评
价以此鼓励学生,让他们对 学英语产生兴趣。但在本节课中气氛不够活
跃。