小学英语3BModule2Unit3说课稿
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小学英语3B Module 2 Unit 3 说课稿
教学内容：3B
Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主题下认识宠物,
阅
读相关故事，学习以第一人称简单描述小动物。
教学目标
知识目标：
1 . 了解宠物的基本概念，阅读相关故事。
2 .学习用第一人称简单描述自身的宠物。
3 .尝试以老师提供的英语书信形式书面描述宠物。
技能目标：
在阅读故事的同时掌握一定的阅读技巧。即抓住描述对象的主
要特征。
情感目标：
激发热爱家庭和动物的感情
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教学思路:
Pre-task : flash 歌曲I love my family 将同学带入学习主题，
体验浓浓亲情。通过对Danny家庭照片的简单描述复习family成员，
引出宠物的概念，对小朋友的宠物作一定的自由交流， 积累相关的语
言表达。
While-task :学习儿歌，让同学模仿基本的描述方法。接着通
过叙述引出小猫找妈妈的故事，在故事中交叉学习对三种小动物的描
述，操练主要句型。
Post-task :任务完成分三步；先由同学进行自我阅读，接着在
老师
的指导下理出故事的主要内容，即各种小动物的特征描述，然后
由同学
根据提供的特征进行分组扮演。回家作业的设计是考虑到三年
级同学正
在从口头转向书面表达，因此设计了写信活动，老师提供了
两种格式共
不同程度同学选择。
两个关注：
1 .关注同学体验重于学习。
这是一堂以阅读教学为主的课，教材内容自身充沛考虑同学处 于
2
三年级，年龄尚小，因此选材儿童化，出现形式也富有扮演性。在
说课
稿中，我们也注意将各种小朋友喜欢的学习形式融入进来， 如歌
曲、儿歌、讲故事。小朋友们在说说唱唱中体验今天的学习主题。又
如
阅读故事中的主要句型我们在设计操练时并没有将它们独立开来，
而是
至始至终都放在故事的背景之下，遵循小朋友语言学习的自然规 律，通
过模仿-半模仿-
自由说，让同学逐步加深对主要描述句型的记
忆，并始
终浸润于整体描述的体验过程中。其过程比较自然不露痕迹，
同学在循
序渐进中达到教学期望的目的。
2 .关注同学听说到读写的自然过渡。
进入三年级后，同学将面临口头表达向书面表达转变的过程。
阅读其实是一个重要的中间环节。同学在进行了一定量的听说的操练
活
动后，老师留出时间来让他们进行故事的文字阅读， 并协助他们抓
住
各种小动物的主要特征，整理出故事的主要内容，即让同学了解一
定的
阅读技巧。课后，作业的安排上，老师要求同学以小猫的口吻给
妈妈写
信，这里老师尊重同学的个性差别、 注意不同同学的语言组织
能力，
提供了两种写作方式供同学选择。一种老师提供书信句型的主
要结构，
要求同学填入本节课的主要学习内容即可， 这种形式照顾了
大局部刚刚接触书面表达、语言组织能力不强的同学，既保证这局部
同
学能够顺利完成写信的活动，又能协助老师和时了解本节课的教学
是否
达到预期的目标。另一种形式老师则只提供书信框架， 在句型的 使用
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上没有任何限制，让同学充沛发挥学习的主观能动性完成书信，
这种形
式大大发挥了同学的自主能力，照顾了学有潜力的同学。
以上说课内容希望得到各位的指点协助。
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