小学一年级英语说课稿示例三篇
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小学一年级英语说课稿示例三篇
【篇一】
教材:选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教
材。本次讲授是Part
A Unit 7 Primary English for China Book1.
这一课出现
五官的单词、祈使句和一个故事。本节课主要讲新单词,
以及了解祈使句。
教学目的:
1. 认识五官及其作用,能用英语正确的表达。
2.
在祈使句中运用物主代词your,能用英语正确发出和接受命
令。
教学重难点:
1. Learn new words :a nose a mouth a finger
ears eyes
2. Talking about one’s body and
using plural nouns.
3. Learn to gi*e orders.
教学情感:
认识五官及其作用,
从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护
眼睛的重要性和如何保护眼睛。
分析:一年级
学生是活泼好动、爱唱、爱跳的,他们学习的动力
来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式,英语
课的“动态”
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教学,目的就是要让学生在无任何心理压
力的状态下轻松愉快地学习,
并且乐在其中。所以,准备《My body》这一课时,我从一年级学生
的实际情况出发,遵守三个“动态”教学的原则,即趣味性原则、活
动性原则、变化性原则,来
设计教学。
教学方法和过程:
Teaching procedure
Ⅰ.Warm-up and greeting.
T: Good morning,
boys and girls. Look! There’re so many
teachers. We say hello to them .
Ss:
“Good morning, teachers!”
T: I like singing,
do you like singing? OK, let’s sing
Head and
shoulders, knees and toes…
目的:这课前两分钟,利用活动性原则跟学生们唱着Head and
shoulders,knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说,这样做不
仅
引起了学习动机,还消除了孩子们拘束和紧张,使课堂气氛活跃,
从而煅炼他们的反应能力,为后面活跃
课堂气氛奠定了良好的基础。
Ⅱ.Presentation
new
words and do actions.
Show a picture of a
pupil in the class. Ask the pupils
what’s on
her face. In this way I can introduce the new
words. Then use Koko’s face to present the new
words.
T: What’s missing on Koko’s face?
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S1: Mouth.
T:
Yes, you’re right. Come here and stick it on the
Koko’s face.
the name of each part of
my face and let pupils
point to their body.
Then ask a pupil to gi*e orders and the
others follow
himher.
目的:让学生看同学和卡通人物Koko
的脸,引导学生发现问题,
老师提问:“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗?”让学生观察产生质疑,而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。
在动静的交替变换中,有意识
记忆得到了提高。这是变化性原则的体
现。
can you do with
your eyes nose mouth ears?
Chant together.
to protect your eyes?
目的:认识五官及其作用,
从而强调正确的读书写字的姿势,强
化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
Ⅲ.
Practice
1. Watch CD-ROM and read after it.
2. Ask a pupil to be a teacher. Read after
himher.
ng game. What’s missing in the
picture?
目的:利用认识Koko的五官的活动,安排学生观察人和动物图
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片,发展学生的扩散性思维,使新旧知识结合共同延续,将知识的学习进一步完善。
pupils to design a face for each
group. Then talk
about it.
目的:让孩子设计其他组的五
官形象,再用英语说说,学生由被
动变为主动,使他们始终处在一种的学习状态。这是趣味性原则的体<
br>现。
Ⅳ.Sum-up
Today we ha*e learnt
the name of the part of the face.
Let’s read
new words and the sentences together. E*ery day
you see with your eyes, you must protect your
eyesight.
目的:通过小结巩固和回顾这节课所学的知识,使学生知道读书
写字的姿势要正确,才能保护眼睛。
Ⅴ.Homework
After class you listen and
read Part A Unit 7. Then you
sur*ey animals
What are they different?
目的:作业是巩固本节课所学的知识,再让学生走进自然了解奥
秘。
【篇二】
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教材分析:
本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时,主要内容是:
Let’s learn, let’s
do.
根据这一主要内容,我确定了本课的目标如下所示,重点为单词:
monkey,
duck, panda, cat, raadfdsit, dog 和句子:Act like a
monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步
教学方法,利用先进的教学设
备增强教学的趣味性和新颖性,通
过在玩中学,学中玩愉快教学思路,将快乐贯穿于课堂教学中。
教案:
Teaching aims and demands:
dge :Students can learn the words about animals
as followings:
dog duck cat monkey panda
raadfdsit.
y :Students can understand and do
the actions:
Act like a cat duck panda
monkey raadfdsit dog .
3. Feeling: can
lo*e the animals and protect the animals.
Main Points:
Students can learn the six
words: dog duck cat monkey
panda raadfdsit .
Difficult Points:
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ts can point and say out the six animals .
ts can pronounce “ panda raadfdsit act
like
correctly .
Teaching aids:
Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards,
six toy
animals, six kinds of exercise .
Teaching Methods: The Principle of the situation;
Total
Physical Response.
Teaching
Periods: One
V: Teaching steps:教学过程
1.
Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet
you ,too.
T: Today we’ll study the new
lesson. At first, we’ll
sing a song together,
ok?
Ss: Ok.
T: Let’s sing.
设计意图:课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良
好的情绪准备进入新课的学习之中。
new lesson导入新课:The teacher says: This is
Zoom.
Today is Zoom ’s birthday. Some animals
are going to take
part in his party. Listen
and look, please.
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设计意图
:以Zoom办生日宴会,其他小动物要去参加宴会为由,
自然引出本课的学习重点,即一些小动物,并
为学生营造一个宽松、
民主、和谐的学习氛围。
3.
Presentation新课展现 :show a forest on the cream.
Listen who is coming? Learn the words
设计
意图:通过课件,为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景,
一个个小动物出现,把学生带入一个生动的
画面中,激发学生的学习
兴趣,为let’s learn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
【篇三】
我说课的内
容是快乐英语第一册第十七课,本课是功能型的交际
型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化
的教学手段将听、
说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生
通过合作
学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的
能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能
力。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目
标和具体要求,结合本
单元教学目标,我将本课教学目标设计如下:
知识目标:能掌握本课句型Are you
Number ×? Are you from×?
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I am from ×.
能力目标:1、根据情境说出句子。
2、在情境下进行简单的英语交流和表演。
情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听
、说英语、做游戏,敢
于开口,教育学生注意培养多方面的兴趣爱好,大胆参与各种竞赛活
动。
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为
1、在生活中学习运用Are
you Number ×? Are you from×?
2、流利运用England、
America等国家名与不同的城市名。
本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。
根据教学目标,我设计了以下的教学过程来实现:
Step1、 课前热身
一首Are you Linda?
师生互动,给学生创造了一个愉快的教学
情境,既复习了Are you
句型和回答又渲染了课堂气氛。
Step 2、新知呈现和操练
用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number,然后让学生“动”
起来,快速数数找到自己
的number,自然过渡到句型Are you Number
×?用美国国旗图片呈现Ameri
ca,在老师的引导下,学生和老师一起
做文字游戏,在边说边练的过程中新句型I am from
America.就被
学生掌握了。接着,大屏幕出示外教的照片呈现Are you from
England? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。 (
利用电教
多媒体使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的
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气氛中学习。游戏操练为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥、机械
的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,我恰当的把游戏
引入课堂,寓教于乐。)
Step 3、巩固运用
1、放录音,学生听音、指读,培养生的听说和认读能力。
2、大擂台赛操练,围绕本课三个新句型说句子,学生分小组合
作参与竞赛,既增强了学生的合作意识,
又培养了学生举一反三运用
句型的能力。
3、London bridge
游戏学生边唱边玩,输者还表演了本课的对
话。
(本环节以竞赛贯穿始终,激发了学生学
习兴趣,调动了学生学
习的积极性。因为兴趣是的老师,而兴趣来自好奇,教师给学生提供
了各
种实践机会,让他们参与表演,游戏。这既符合儿童好动、好奇、
表现欲强的年龄特点,同时也会进一步
加强对所学知识的掌握和运
用。)
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